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青少年學(xué)生時(shí)期，是個(gè)性在智力方面、道德方面和社會(huì)思想方面自我形成的年齡期。在這個(gè)年齡期，學(xué)生的發(fā)展，取決于他在智力和信念的形成中，對(duì)其“自我形成”過程進(jìn)行得是否深刻。也就在于學(xué)校給予的教學(xué)能否讓其留下深度的理解從而自我得以進(jìn)行思考和分析。而傳統(tǒng)灌輸式的宣講教育，只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)而缺乏培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)后的思考能力。要知道，稚嫩的學(xué)生的世界觀里，只有能被學(xué)生自己主動(dòng)去追求、獲得親身體驗(yàn)過的時(shí)候，才能留下觸發(fā)生思考閥門的深刻印象。
此方案為師生提供無語倫比的逼真學(xué)習(xí)情境環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生通過3D教學(xué)視頻對(duì)許多平常難接觸到的事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（例如微觀層面）和工作原理會(huì)有更加直觀理解的觀念。
3D教學(xué)智慧教室，在標(biāo)配的同時(shí)配置了3D投影機(jī)和其他相應(yīng)的3D設(shè)備，能呈現(xiàn)3D影視資源，創(chuàng)建出高沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。多維度的教學(xué)場(chǎng)景，全新調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺參與。形象逼真的3D資源將抽象的事物具體化（如天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、極晝和極夜的交替等）、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化（如晶體的風(fēng)化、物理風(fēng)化等）。從而激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，使其真正理解并深刻記憶所學(xué)內(nèi)容，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。
