在國標(biāo)圈，我們把常年奔赴各大賽事的行為，稱之為“打比賽”。何為打比賽？它是一項(xiàng)目標(biāo)迭代、持續(xù)性強(qiáng)的自我蛻變型文體運(yùn)動(dòng)，考驗(yàn)的是參賽選手的綜合能力，包括舞蹈技術(shù)水平、藝術(shù)審美修養(yǎng)、抗壓能力等等。針對(duì)青少年選手，合理分配文化學(xué)習(xí)與愛好培養(yǎng)的能力，也決定著他們“打比賽”的路，究竟能走多遠(yuǎn)。隨著國標(biāo)舞賽事熱度的回升，舞者/老師/家長再次把“打比賽”的計(jì)劃，拉回各自的年度軌道。何時(shí)，達(dá)到何種水平，實(shí)現(xiàn)哪一項(xiàng)突破，似乎舞者的每一步成功，都是被提前計(jì)算規(guī)劃好的。這就是“打”字的真正含義，肩負(fù)重任，步步為營。看似和對(duì)手較量，實(shí)際與自己較量打比賽的道路上，固然需要家長的陪伴，他們的存在，就能讓孩子心安。于家長而言，見證孩子每一次的突破與成長，是比取得名次更偉大的收獲。一周一賽，加速了孩子們成長的腳步，欣喜之余“不能次次陪伴征戰(zhàn)”的現(xiàn)狀，給家長增添了不少心理負(fù)擔(dān)。一方面，很想讓孩子到各地參加比賽，開闊眼界、提升認(rèn)知。另一方面，當(dāng)今家長面對(duì)的工作和生活壓力，也是真的不小，次次放下工作陪賽，真的很難實(shí)現(xiàn)。
于是我們看到，那些年輕的舞蹈老師，勇敢地向前跨出一步，他們所站的位置，不只是舞蹈老師，更是朋友，又勝似半個(gè)爸爸或媽媽，負(fù)責(zé)孩子的出行、住宿、用餐、學(xué)習(xí)、比賽、安 全、健康等等。千萬別胡亂猜測(cè)“老師是為了賺錢”，實(shí)際情況是“不貼錢就不錯(cuò)了”。當(dāng)然，他們不是不求回報(bào)，舞蹈教育是他/她的事業(yè)，學(xué)員的成長與蛻變，就是證明她/他工作價(jià)值的一個(gè)重要途徑。其中，最直接的成就感來源，就是學(xué)生取得名次，甚至獲得冠 軍。冠 軍背后的意義，是對(duì)“舞蹈教育者”工作的認(rèn)可與肯定，能夠幫助舞蹈老師進(jìn)一步兌 現(xiàn)人生價(jià)值。上周 末OSD精英舞者青島站的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，業(yè)余12歲女單精英拉丁冠 軍孫煒琪、業(yè)余14歲女單精英拉丁冠 軍陳妍霏，均來自河南省鄭州市威廉國際舞蹈，這對(duì)任 何一家業(yè)余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，都是天大的好消息。
當(dāng)宣布到亞軍背號(hào)的時(shí)候，孫煒琪不可思議地看向老師，她的表情像是在說“我竟然是冠 軍？”。如果仔細(xì)觀看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師的表情反應(yīng)，一定是與主持人口播“無縫鏈接”的，情緒反饋先于學(xué)生。短短的2秒鐘，老師的神情經(jīng)歷了驚喜、意外、激動(dòng)、感動(dòng)。在這連續(xù)不斷的掌聲中，我相信，也有小小一刻是送給老師自己的，終于，一切付出都有了回報(bào)！冠 軍答謝后，任 何一位老師都會(huì)在第一時(shí)間，奔向后臺(tái)，朝學(xué)生的方向沖去，緊緊擁抱她/他。我們總說，學(xué)舞蹈不是為了比賽，比賽也不是為了奪冠。但只有奪冠的師生才能體會(huì)這份「集體勝利」的心靈相通。站在舞池中央的是學(xué)生，手心冒汗的卻是老師。“生怕沒把畢生所學(xué)100%傳授給你”“自責(zé)教學(xué)能力還可以更優(yōu)秀”，你以為老師是最苛刻的“魔鬼”，實(shí)際上，她/他對(duì)自己更嚴(yán)苛。小小的hg，或許是你舞蹈學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)小花絮，但對(duì)每一位奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的舞蹈老師來說，這是枚沉甸甸的“勛章”，扎扎實(shí)實(shí)地蓋在了他/她的心上。需要培養(yǎng)自信的不只有學(xué)生，為人師何嘗不需要足夠的底氣。堅(jiān)信教學(xué)方向正確，有踏實(shí)潛心教學(xué)的勇氣，在學(xué)生氣餒迷茫的時(shí)候，心不慌氣不躁，用足夠的智慧引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)內(nèi)卷的時(shí)代，從何卷起已無從考證。無論你甘愿在卷流中徜徉，還是堅(jiān)持在卷流外放慢腳步，每一位奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的舞蹈老師，都是值得敬佩和尊重的。作為學(xué)生，唯 一能做的，就是盡情享受舞蹈、用心舞蹈，不辜負(fù)舞蹈老師的每一份真心與汗水。愛舞蹈，愛自己，愛老師。
