南京日語(yǔ)培訓(xùn)，南京日語(yǔ)，南京日語(yǔ)哪家好，南京學(xué)日語(yǔ)，學(xué)日語(yǔ)就選櫻花國(guó)際日語(yǔ)，1-4人全外教小班授課,上課時(shí)間自由決定 日語(yǔ)教學(xué)面臨的{zd0}挑戰(zhàn)之一是尋找行之有效的成人教育模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按時(shí)上課、集體學(xué)習(xí)、教師講授、學(xué)員聽課，“啞巴日語(yǔ)”的弊病早為人們所認(rèn)識(shí)。另外，課程安排有固定的時(shí)間限制，也會(huì)給上班族帶來不便。櫻花國(guó)際日語(yǔ)獨(dú)特的日語(yǔ)課程為上班族提高日語(yǔ)水平，尤其是提高實(shí)際應(yīng)用、表達(dá)能力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。 在櫻花國(guó)際日語(yǔ)，每一位學(xué)員在學(xué)習(xí)之前都要通過一次測(cè)驗(yàn)確定現(xiàn)有的日語(yǔ)水平，然后可根據(jù)自己的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定上課時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。其靈活的課程設(shè)計(jì)，可讓不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力、不同時(shí)間安排的人獲得同樣高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度都在外籍教師的密切關(guān)注之下，并根據(jù)學(xué)員的不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。外教的作用是協(xié)助學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)，是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。 不必在下班后擠在擁擠的人流中匆匆趕去上課，或是在加班時(shí)擔(dān)心缺課跟不上進(jìn)度。由于采用了先進(jìn)的多媒體加外教的教學(xué)模式，櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間極其靈活：按照教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)員每周必須修滿至少6個(gè)學(xué)時(shí)，可以一次學(xué)滿6學(xué)時(shí)，也可以分多次學(xué)習(xí)。你可以挑選工作相對(duì)輕松或?qū)W習(xí)狀態(tài){zj0}的時(shí)候，隨時(shí)去培訓(xùn)中心接受外教系統(tǒng)的語(yǔ)言指導(dǎo)，那里的學(xué)習(xí)記時(shí)裝置會(huì)忠實(shí)地記錄下你的學(xué)習(xí)時(shí)間，分毫不差。 櫻花國(guó)際日語(yǔ)十分清楚中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的弱點(diǎn)在哪里。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)輸入（學(xué)習(xí)）——輸出（應(yīng)用）的過程，但許多學(xué)員由于不自信不愿在大庭廣眾之下大聲朗讀。櫻花國(guó)際日語(yǔ)采用多媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)員通過人機(jī)對(duì)話糾正發(fā)音，拋卻顧慮增強(qiáng)自信。同時(shí)，櫻花國(guó)際日語(yǔ)組織豐富多彩的課外活動(dòng)和主題沙龍，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用日語(yǔ)表達(dá)自己的思想，外籍教師會(huì)組織游戲、聚會(huì)和出游，觀看原版日語(yǔ)影片，努力創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，利用各種生動(dòng)有趣的形式訓(xùn)練和提高學(xué)員的日語(yǔ)交流能力。