家庭、學(xué)校、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)、前途，方方面面的壓力接踵而至，影響著孩子，孩子的壓力越來(lái)越大，尤其是心理的壓力，不亞于父母，不亞于老師，而父母老師們可了解孩子內(nèi)心的苦悶，理解他們空虛而無(wú)奈的靈魂？ 因?yàn)楣ぷ?，父母沒(méi)有理解；因?yàn)轭欀煽?jī)，學(xué)校沒(méi)有理解；因?yàn)槠娴难酃?，社?huì)沒(méi)有理解；因?yàn)楣逃械哪Ｊ剑瑖?guó)家沒(méi)有理解。 于是孩子走進(jìn)了網(wǎng)癮、撒謊、抽煙、喝酒、打架、厭學(xué)、逃學(xué)、早戀、叛逆、離家出走、混社會(huì)、夜不歸宿、抑郁、自閉、輕生、心理障礙等狹窄的胡同，錯(cuò)誤的道路，迷失了方向。 而面對(duì)迷失方向的孩子，家長(zhǎng)手足無(wú)措，以錯(cuò)誤的方式教導(dǎo)孩子，或嚴(yán)厲斥責(zé)，或粗暴打罵，或置之不管，導(dǎo)致孩子離正確的道路越走越遠(yuǎn)，陷入迷區(qū)越陷越深。 孩子迷失方向，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)他們回歸正確的道路？ 西安凱翔青少年素質(zhì)拓展學(xué)校，以體驗(yàn)式為主導(dǎo)，通過(guò)全封閉式軍事化訓(xùn)練，師生一對(duì)一，營(yíng)造學(xué)習(xí)型氛圍等模式，開(kāi)展心理教育、感恩教育、拓展教育、品德教育、法律教育、人格教育、生存教育，體驗(yàn)教育等課程，為家長(zhǎng)提供指標(biāo)，為孩子指引方向，提供親子互動(dòng)平臺(tái)，溝通橋梁，彌補(bǔ)應(yīng)試教育缺陷，實(shí)行全面素質(zhì)教育，教會(huì)孩子如何做人。 對(duì)迷失方向的孩子，凱翔承諾，會(huì)以正確而合理的方式指引孩子走出迷區(qū)，回歸正道，凱旋飛翔！ 怎樣對(duì)待厭學(xué)逃學(xué)的孩子？ 1、要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易。愛(ài)迪生上小學(xué)沒(méi)有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有責(zé)備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書(shū)作題；他們還一同登上了望塔，一面乘涼，一面講述羅馬帝國(guó)興衰的歷史知識(shí)。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。 2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。 3、幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。 合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。 4、幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。