怎樣捕捉創(chuàng)造因素？培養(yǎng)創(chuàng)新思維怎樣進(jìn)行？ 濟(jì)南一對(duì)一家教培訓(xùn)中心解說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)造能力是當(dāng)前每個(gè)人的重要課題，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本要求。影響這創(chuàng)新思維能力發(fā)展的因素很多，最重要的有以下幾個(gè)因素： 1.環(huán)境因素：正如陶行知先生所說(shuō)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是自主。”托蘭斯也指出，“在社會(huì)團(tuán)體的壓力下，個(gè)人不能不放棄自我的獨(dú)特行為，去順從大眾，迎合別人”，是影響創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。奧斯朋在研究中指出，“企求一致阻礙了創(chuàng)造力的趨向”。因而，我們要為這兩種思維方式的發(fā)展提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。在我國(guó)，由于歷史傳承因素，師道尊嚴(yán)一直被公認(rèn)為天經(jīng)地義，課堂里嚴(yán)重地存在著這些阻礙因素。因此，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力為重要目標(biāo)的新教學(xué)模式中，應(yīng)該充滿一種寬松、和諧、平等、開(kāi)放、自由的氛圍。 2：主體性因素：1對(duì)1全科輔導(dǎo)教程給予答案（人是學(xué)習(xí)的主體，一切引導(dǎo)、啟發(fā)、講解、點(diǎn)撥，都需要通過(guò)人的獨(dú)立思考、選擇和應(yīng)用，才能內(nèi)化為智慧和能力。）因此，在學(xué)習(xí)中，要徹底改變?cè)劫薮业臓顩r，改變過(guò)于周到繁復(fù)指導(dǎo)的狀況，改變授予標(biāo)準(zhǔn)答案而無(wú)視個(gè)人體驗(yàn)的狀況。例如，兒童做家務(wù)如果是出于父母的要求而非自愿，那么其動(dòng)機(jī)就會(huì)降低。在學(xué)校情境中，學(xué)生很少根據(jù)自己的內(nèi)部動(dòng)機(jī)行事，而只能接受外部的控制和要求。學(xué)生作為發(fā)起人，是積極主動(dòng)且有責(zé)任感的，但作為跟從者，他們是被動(dòng)的，對(duì)學(xué)業(yè)缺乏責(zé)任感。在支持學(xué)生自主性的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，勝任感和創(chuàng)新性強(qiáng)，更愿意接受挑戰(zhàn)。如果學(xué)生能夠自己做出選擇，那么，即使學(xué)習(xí)本身并不“有趣”，他們也會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是重要的，從而使教育目標(biāo)內(nèi)化成自己的目標(biāo)。 濟(jì)南免費(fèi)咨詢熱線： 大觀校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6681 槐蔭校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6682 山大校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6683 山師校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6684 舜耕校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6685 陽(yáng)光100校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6686 濟(jì)南一對(duì)一家教網(wǎng)址：http://www.tiancai