如何強(qiáng)化孩子的思維深度、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力呢？ 孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上淺嘗則止，閱讀時(shí)讀的是故事情節(jié)，答題時(shí)只能從文中找答案，稍加拓展便不知所向；寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言干癟，內(nèi)容膚淺，空洞無(wú)物；對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也只流于表面，面對(duì)這種情況，作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛趺崔k？實(shí)質(zhì)上，孩子的這種情況屬于深度思維能力的缺乏。而這種能力是可以通過(guò)相關(guān)訓(xùn)練習(xí)得的，這是一個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)策略獲得的過(guò)程。 所謂學(xué)習(xí)策略指的是孩子提高學(xué)習(xí)效率的方法、措施和活動(dòng)。掌握并能靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，有助于強(qiáng)化孩子的思維訓(xùn)練，使孩子的思維更具廣度、深度、批判性、靈活性和敏捷性。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行“深究學(xué)習(xí)”有利于提高孩子思維品質(zhì)，拓展孩子的思維深度，是策略型學(xué)習(xí)的有力實(shí)踐。所謂深究學(xué)習(xí)，即指孩子在策略的調(diào)控下所開(kāi)展的使學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化的一系列方法、措施和活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)策略不滿足于被動(dòng)地接受，更注重接受之后的反思；不滿足于對(duì)原有知識(shí)的擴(kuò)充，更注重孩子認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建。 深究學(xué)習(xí)無(wú)疑是學(xué)習(xí)策略之一，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，孩子掌握了深究學(xué)習(xí)策略，將對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，它不但能拓寬孩子的知識(shí)廣度，而且能夠強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度。 橫向深究學(xué)習(xí)。所謂橫向深究學(xué)習(xí)，指的是在同一平面上學(xué)習(xí)的深入和思維的深入。家長(zhǎng)或老師傳授的是一個(gè)個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”和“技能點(diǎn)”，孩子學(xué)習(xí)和思維的深入應(yīng)該借助于這一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行，這種深入帶有明顯的指向性，因?yàn)?，這一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)（或技能點(diǎn)）實(shí)際上是我們思維的出發(fā)點(diǎn)，思維的活躍正在于在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上的指向，根據(jù)思維的指向，我們可以把橫向深究分為兩類(lèi)：一是順向深究，一是逆向深究。 濟(jì)南免費(fèi)咨詢熱線： 大觀校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6681 槐蔭校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6682 山大校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6683 山師校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6684 舜耕校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6685 陽(yáng)光100校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6686 濟(jì)南一對(duì)一家教網(wǎng)址：http:/// 青島免費(fèi)咨詢熱線： 遼寧路校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6691 山東路圖書(shū)館校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6692 香港中路校區(qū) 4000-321-088轉(zhuǎn)6693 青島一對(duì)一家教網(wǎng)址：http://www.genius-/