作文學(xué)不好為哪般？快樂(lè)魔方作文網(wǎng)專(zhuān)家， 快樂(lè)魔方作文創(chuàng)始人、少兒教育研究專(zhuān)家董曉爭(zhēng)女士淺談： 孩子作文沒(méi)興趣，無(wú)話可寫(xiě)，每次寫(xiě)作文就像“擠牙膏”，而且作文思維模式化、缺乏童真童趣、甚至像記流水賬，寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律無(wú)新意，真的是因?yàn)楹⒆拥捏w驗(yàn)和閱歷少的緣故嗎？ 李永清老師談作文：作文學(xué)不好為哪般？ 寫(xiě)作文，不可能做到凡事都去體驗(yàn)和經(jīng)歷，“想”是關(guān)鍵?！ 〔豢茖W(xué)的訓(xùn)練方法，是孩子作文寫(xiě)不好的又一因素。正因?yàn)榇蠹叶缄P(guān)注“體驗(yàn)”和“經(jīng)歷”，所以在作文教學(xué)上，活動(dòng)、游戲、外出參觀等讓孩子親自感受式作文教學(xué)被看好。這種作文教學(xué)雖然在教學(xué)形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)，可是寫(xiě)作文仍然是好詞好句加提綱式的模式，細(xì)究起來(lái)，孩子是在做完一件事情后在填空，孩子只是“抄寫(xiě)”了體驗(yàn)過(guò)程，跟仿寫(xiě)作文如出一轍。但這是作文教學(xué)的一種形式，因?yàn)轶w驗(yàn)式作文是中小學(xué)作文教學(xué)要求的一個(gè)很小的部分，是鍛煉孩子觀察能力、描寫(xiě)能力的一個(gè)小環(huán)節(jié)。如果將這一方法放大，將會(huì)抹殺孩子的想象力，切不可誤認(rèn)為是“情景教學(xué)”，情景訓(xùn)練是以想象開(kāi)發(fā)和表演為主的訓(xùn)練形式?！ 】茖W(xué)的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，是要培養(yǎng)初學(xué)者，對(duì)同一事物，多情感多角度觀察的能力，從身邊細(xì)小事件中找亮點(diǎn)、疑點(diǎn)的多向性思維能力，對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的想象、聯(lián)想能力，寫(xiě)出不同個(gè)性的文章；杜絕人云亦云，習(xí)作公式化?！ ∽魑暮螘r(shí)才該學(xué)？ 很多人認(rèn)為，一二年級(jí)不應(yīng)該學(xué)作文，理由是孩子沒(méi)有掌握多少的字詞句。從寫(xiě)出來(lái)的角度而言，這似乎在理。其實(shí)，作文應(yīng)該分兩個(gè)層次： 一是口頭作文。低年齡段，識(shí)字不多，寫(xiě)不出，但wq可以說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有說(shuō)那個(gè)孩子不認(rèn)識(shí)字不會(huì)說(shuō)話的吧。作文的寫(xiě)作是建立在說(shuō)的基礎(chǔ)上的，小孩子的想象力總是超乎大人的想象，從小就應(yīng)該訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想的能力。想象力是在不斷的訓(xùn)練中開(kāi)發(fā)出來(lái)的，沒(méi)有哪個(gè)人天生就是想象的天才。所以說(shuō)，在一二年級(jí)，就應(yīng)該進(jìn)行作文的初步學(xué)習(xí)，通過(guò)生動(dòng)活潑的圖畫(huà)、直觀有效的體驗(yàn)，讓孩子們說(shuō)作文，想作文?！ 《俏淖肿魑摹娜昙?jí)開(kāi)始，學(xué)校就開(kāi)了作文教學(xué)。其實(shí)，從小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)課標(biāo)的要求看，在一二年段就有了寫(xiě)作訓(xùn)練的考核。因?yàn)閺娜昙?jí)開(kāi)始，學(xué)校里才有了明確的作文寫(xiě)作訓(xùn)練。很多人就誤認(rèn)為，作文應(yīng)該從三年級(jí)學(xué)起，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，就應(yīng)該從一年級(jí)甚至更早就進(jìn)行靈活多變的想象力訓(xùn)練，否則孩子思維定勢(shì)了就很難改變。想象是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣要從小養(yǎng)成各持己見(jiàn)，焦點(diǎn)在哪? 城市老師：學(xué)校家里兩點(diǎn)一線，孩子每天看著車(chē)水馬龍、高樓大廈、燈紅酒綠，缺少對(duì)大自然的接觸和感悟，也沒(méi)有農(nóng)村生活的體驗(yàn)，他們寫(xiě)不出“原生態(tài)”的作文?！ ∞r(nóng)村老師：孩子天天呆在農(nóng)村，看著大山河流,面對(duì)著雞、豬、狗、羊，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)城，感受不到現(xiàn)代化大城市繁華和變化，所以寫(xiě)不出大氣而又創(chuàng)新的作文。 細(xì)品上述各方觀點(diǎn)，焦點(diǎn)就在“體驗(yàn)”和“閱歷”上?！绑w驗(yàn)”和“閱歷”真是寫(xiě)好作文的決定性因素嗎？很多少年作家的出現(xiàn)，這一觀點(diǎn)不攻自破。 董曉爭(zhēng)老師談作文：作文學(xué)不好為哪般？ 那么寫(xiě)好作文的關(guān)鍵在哪里呢？ 作文為什么學(xué)不好？ 閱讀習(xí)慣的不好，是孩子作文寫(xiě)不好的{dy}因素。讀書(shū)是通過(guò)別人的文章來(lái)閱讀生活，體驗(yàn)和感受別人的經(jīng)歷，從而提高自己的閱歷?？墒牵趯?shí)際生活中，孩子對(duì)讀書(shū)并不是很重視，很少做到“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，只是為了完成任務(wù)，裝腔作勢(shì)的“小和尚”念經(jīng)，或者填鴨式的機(jī)械式背誦。很少對(duì)文章做到精讀、細(xì)讀。俗話說(shuō)，題好一半文，這說(shuō)明題目的重要性，可是恰恰這一點(diǎn)被忽視了，很多孩子讀文章只記了個(gè)大概內(nèi)容，文章題目沒(méi)記
