雅努斯英語外教免費(fèi)課程走進(jìn)四川甘孜州小學(xué)學(xué)堂報名中 談如何實現(xiàn)小學(xué)英語老師教學(xué)的減負(fù)增效？
素質(zhì)教育的目的是要使教育面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。使他們在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不僅給學(xué)生們傳授扎實的基礎(chǔ)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的智力，塑造學(xué)生高尚的個人品質(zhì)。然而，我們卻看到小學(xué)生的書包越背越重，整日埋頭在作業(yè)當(dāng)中，這對學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的全面素質(zhì)是不利的?！皽p輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量”已成為當(dāng)前急需解決問題。如何才能既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量呢？關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)。
一、更新教學(xué)觀念，深刻領(lǐng)會減負(fù)增效的重要意義
減負(fù)就是要減輕學(xué)生過重的文化知識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，減少過重的課業(yè)和考試負(fù)擔(dān)，把本該屬于孩子的自由時間還給他們。同時，研究如何變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)，如何讓減負(fù)和增效同步，從而促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。但是，減負(fù)不等同于讓學(xué)生肆無忌憚地玩而忽視學(xué)習(xí)，怎樣合理配置學(xué)生的“負(fù)擔(dān)”才是體現(xiàn)教學(xué)智慧、深化減負(fù)工作的關(guān)鍵，更是一個推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)一步深入發(fā)展過程中值得思考的問題。
師者，傳道、授業(yè)、jh者也。可見，教師對學(xué)生行為的導(dǎo)向作用和潛移默化的熏陶作用不可忽視。教師不僅要傳授文化知識，更需要用自己的行動去感染、塑造學(xué)生的靈魂，這就要求教育工作者在教育教學(xué)過程中將愛學(xué)生作為永恒的主題，把敬業(yè)視為師德的根基，以完善的人格魅力去影響每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會思考，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生在健康向上的環(huán)境下快樂的成長。
二、雅努斯英語解決我國小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，步入我國小學(xué)學(xué)堂提供免費(fèi)外教課程
為了解決我國小學(xué)生目前英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高英語教師的教學(xué)質(zhì)量，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，美國雅努斯英語在線教育為全國的小學(xué)生免費(fèi)開辦外教在線英語教學(xué)課程。
美國雅努斯英語在線教育免費(fèi)為小學(xué)3年級到6年級的全部學(xué)生，每個班級全學(xué)年提供一周一節(jié)外教英語課程，一個月有四節(jié)課。學(xué)?？梢园颜n程加到學(xué)校的教學(xué)提綱里，上課時間有學(xué)校自行安排。雅努斯英語在線教育上課的形式是，采用線上教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備zoom會議教學(xué)模式實現(xiàn)師生間的雙向視頻教學(xué)過程，課堂可容納200人同時試聽。雅努斯的外教老師是在美國公立學(xué)校的老師，通過遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備可以實現(xiàn)老師和學(xué)生的及時交流互動。
三、雅努斯英語讓英語學(xué)習(xí)變被動為主動 切實把握減負(fù)增效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
教師是人類靈魂的工程師，是著力培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展并成為符合當(dāng)今社會發(fā)展潮流的有用之才的催化劑，而不是讓學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。若想真正實現(xiàn)減負(fù)增效，必須向40分鐘課堂要質(zhì)量。
笛卡爾曾說過“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！睙o論是學(xué)優(yōu)生還是對于知識和能力都不足的學(xué)生，要想提高學(xué)習(xí)成績首先應(yīng)該令其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，疏導(dǎo)他們重重的心理壓力，給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們不再害怕學(xué)英語，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。如在每單元的閱讀教學(xué)中教師首先根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，接著讓學(xué)生分組討論，指導(dǎo)學(xué)生利用知識間聯(lián)系自己提出問題，然后根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果讓學(xué)生精讀課文，教師留出時間給學(xué)生反饋情況，從課文內(nèi)容到關(guān)鍵詞句幫助學(xué)生梳理，讓學(xué)生有一個“讀書、質(zhì)疑、領(lǐng)悟、回顧、體味”的過程，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑和對老師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解與表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實踐活動，充分發(fā)展學(xué)生特長，不斷開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，形成發(fā)揮主體性多樣化學(xué)習(xí)方式。這樣的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體功能在教師的主導(dǎo)作用下得到淋漓盡致的發(fā)揮，課堂的實效無庸置疑。
1、雅努斯英語培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，開闊視野
在英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，雅努斯幫助孩子系統(tǒng)地用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識，培養(yǎng)英語思維，解決實際問題。結(jié)合美國小學(xué)課標(biāo)體系，采用美國小學(xué)現(xiàn)今的語言整合教育法，將語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等跨學(xué)科內(nèi)容和獨(dú)立思考、團(tuán)隊協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等互聯(lián)網(wǎng)時代技能融入英語學(xué)習(xí)。這種“學(xué)科式”英語學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話，而是從英語、知識、思維、能力、文化等方面得到全面地提高，到最終的能力獲得，最終同步世界名校,課程wq同質(zhì)同步美國小學(xué)。
蘇霍姆林斯基曾說過“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼耍谟⒄Z課堂中要敢于放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主宰者，體會學(xué)習(xí)中無限的樂趣，才能真正實現(xiàn)減負(fù)增效。全面實施素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，作為一線教師的我們只有不斷嘗試，在嘗試中不斷創(chuàng)新，才能讓減負(fù)增效不再是空談。
2、雅努斯英語讓學(xué)生快樂學(xué)英語
雅努斯英語專注于8歲至12歲的在線英語教學(xué)，課程以美國小學(xué)學(xué)前班至5年級共同核心標(biāo)準(zhǔn)為主體，同時融入中國英語考試內(nèi)容，覆蓋中國學(xué)生在國內(nèi)中小學(xué)期間英語學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，力求做到孩子參加雅努斯英語的學(xué)習(xí)后，不用參加任何其他英語補(bǔ)習(xí)班，一站式地教學(xué)服務(wù)，把家長從課后輔導(dǎo)中真正解救出來，讓孩子們愛說英語、敢說英語、會說英語。讓孩子們快樂地學(xué)到美國知識文化的同時，不知不覺提升了英語口語水平。
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