小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng) 上海市普陀區(qū)學(xué)校老師減負(fù)創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目

    隨著我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也越來越受到人們的普遍重視。根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生受到一定的英語(yǔ)熏陶，打好英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)，培養(yǎng)為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我們知道，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初始階段不是理性的，而是直覺的。小學(xué)時(shí)期正是兒童學(xué)語(yǔ)言的敏感期，因此，我們應(yīng)始終把訓(xùn)練語(yǔ)感、培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣當(dāng)作教學(xué)的中心任務(wù)。

在日常英語(yǔ)教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)遇到這樣的情形：某位學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非?？炭啵瑔卧~記了好多，語(yǔ)法規(guī)則背了不少，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想，特別是語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)，理解力和表達(dá)力都差。為什么會(huì)有這樣的情形？原因之一雅努斯英語(yǔ)在線教育覺得在于該學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感差。

語(yǔ)感訓(xùn)練在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的依據(jù)

目前的英語(yǔ)教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，比如現(xiàn)階段小學(xué)生使用的《新版小學(xué)英語(yǔ)》，選用的內(nèi)容均為日常交際性的對(duì)話。但實(shí)際上，能熟練開口說英語(yǔ)的學(xué)生并不是很多。即使有學(xué)生能熟練地用英語(yǔ)交流，多數(shù)的學(xué)生還是缺少了英語(yǔ)語(yǔ)言的地道味，究其原因，也正是由于學(xué)生缺乏語(yǔ)感所致。

從心理學(xué)和生理學(xué)角度來說，學(xué)習(xí)語(yǔ)言越早越好，兒童思維比較單純，聽覺敏銳，模仿力強(qiáng)，心理障礙與怕羞感較少，正是獲得語(yǔ)言的{zj0}時(shí)期，他們比成年人更易建立起新的語(yǔ)音體系，學(xué)得較自然。對(duì)兒童進(jìn)行有目的的語(yǔ)感訓(xùn)練，會(huì)收到事半功倍的效果。我們應(yīng)充分利用這一時(shí)期，加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的興趣，提高語(yǔ)言交際能力。

那么，英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)學(xué)生缺少自然的英語(yǔ)環(huán)境。因此，要增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。英語(yǔ)環(huán)境包括課內(nèi)和課外環(huán)境。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)只有在一定的情境中才能理解和表達(dá)意義。小學(xué)生性格活潑，好奇心強(qiáng)，情景導(dǎo)入法正好可以投其所好，使教學(xué)還擊妙趣橫生。比如在教學(xué)食物時(shí)，教師可采用了以下方法：截取《迪士尼神奇英語(yǔ)》中的一段動(dòng)畫，首先出示憨態(tài)可掬的唐老鴨，一下子吸引了學(xué)生的注意力。此時(shí)教師發(fā)問：Who is he? What does he like? 這兩個(gè)問題既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又為新課學(xué)習(xí)埋下了伏筆。之后繼續(xù)播放動(dòng)畫片，唐老鴨餓了，搖搖擺擺扭到餐桌旁，然后自言自語(yǔ)道，“I’d like some hamburgers and hot dogs.”通過這種方式引出了食品名稱“hamburger, hot dog”，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片使學(xué)生的注意力高度集中，教師以問答形式啟發(fā)學(xué)生的群體思維，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，自然而然培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感。

雅努斯英語(yǔ)在線教育在語(yǔ)言中滲透知識(shí)文化，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，雅努斯幫助孩子系統(tǒng)地用英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維，解決實(shí)際問題。

雅努斯課程以美國(guó)小學(xué)學(xué)前班至5年級(jí)共同核心標(biāo)準(zhǔn)為主體，同時(shí)融入中國(guó)英語(yǔ)考試內(nèi)容，力求做到孩子參加雅努斯英語(yǔ)的學(xué)習(xí)后，不用擔(dān)心升xks，不用參加任何其他英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，一站式地教學(xué)服務(wù)，把家長(zhǎng)從課外輔導(dǎo)中真正解救出來。
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