莆田市荔城區(qū)小博士特殊訓練中心簡稱小博士特殊訓練中心，是一家學習障礙康復機構，創(chuàng)建于2007年，是民政主管部門備案的民辦非營利性機構，與莆田荔城區(qū)殘疾人聯(lián)合會下屬單位，康復醫(yī)學zl依托在武警醫(yī)院康復科。是福建省sg以康復zl、特殊教育訓練、科研為一體的大型綜合康復訓練機構。{gjj}、省級“助殘工程”定點機構。 學習障礙康復機構就找小博士特殊訓練中心，中心擁有5000多平方米的康復訓練場地，醫(yī)學康復訓練依托武警醫(yī)院康復科，開展醫(yī)學診斷、評定室、物理康復室、20多間個訓室、2間大型感覺統(tǒng)合訓練室、1間大型情景模擬室、1間音樂室、2間運動zl室、1間理療室、6間推拿是室、3間針灸室、1大型科研會議室另有配備寬敞舒適的餐廳和150間病房。擁有自閉癥評估訓練系統(tǒng)（PEP-3）、言語認知康復評定系統(tǒng)、言語zl儀、腦循環(huán)、全套教學及感統(tǒng)訓練等設備。 長期以來，我國教育工作者是在“差生”、“雙差生”、“后進生”、“學業(yè)不良”等名義下進行LD的相關研究，很少探討LD的界定。20世紀80年代以來，出現了“學習困難”、“學習無能”、“學習障礙”等詞語，以“學習困難”的出現頻率為{zg}，這幾個概念一直在混淆使用。一些研究者對學習障礙的界定，時常簡化為“差生”或“學習成績低下”。例如，把智商在正常水平、學習的主要科目成績不及格或低于平均成績一個標準差以上的兒童認定為LD兒，或把因學習差而留級、被教師評定為學習能力差的兒童認定為LD兒。 學習困難的原因到目前尚不清楚，仍處于探索階段，普遍認為是多種因素綜合作用的結果，既有內因，又有外因；既有個人生理心理方面的因素，也有家庭社會等環(huán)境因素；既有先天因素，也有后天因素；總之，造成學習困難的原因是多方面的，是內外因素綜合作用的結果。到目前為止，關于兒童學習困難的原因有如下一些研究成果或認識：生理因素；環(huán)境因素；營養(yǎng)與代謝；心理因素。 若您希望獲得進一步的了解“學習障礙康復機構”等更多信息,直接給我們留言或直接與我們聯(lián)絡，我們將在收到您的信息后，會{dy}時間及時與您聯(lián)絡，幫助家長輔導學習障礙等癥狀的康復兒童的教育計劃，使自己的孩子早日康復，盡快的融入社會！