沈陽(yáng)自閉癥訓(xùn)練同澤雨人家長(zhǎng)訓(xùn)練體會(huì)-沈陽(yáng)孤獨(dú)癥訓(xùn)練學(xué)校。

孩子就像春天的小苗一樣，需要在陽(yáng)光雨露下成長(zhǎng)，他需要我們小心呵護(hù)，我們要給予他營(yíng)養(yǎng)，舒適的環(huán)境。他不需要爭(zhēng)吵，不需要責(zé)備，不希望看到憤怒的目光，不希望聽(tīng)到大聲呵斥，他希望得到父母燦爛的笑容，慈祥的目光和發(fā)自內(nèi)心的贊許，他需要天真浪漫的游玩，他需要父母有一顆平常的心，有一顆童心，有一顆平靜如水的心。

我們對(duì)孩子真心了嗎？真的盡心了嗎？

我們對(duì)他有過(guò)多少次責(zé)備，多少次呵斥，我們發(fā)過(guò)多少次怨言。我們憤怒的身影一次次出現(xiàn)在他的瞳孔里，他被摧殘了。我們卻痛苦了，徹底的失望了。請(qǐng)問(wèn)我們自己對(duì)孩子真正付出了多少？我們與孩子的心在一起跳動(dòng)嗎？但愿我的孩子能遠(yuǎn)離這些陰影，他需要在平和的環(huán)境，在暖融的陽(yáng)光中，在風(fēng)和日麗的春風(fēng)里成長(zhǎng)。我們不能再給他陰影，不能再給他暴風(fēng)急雨，要調(diào)整好心態(tài)，用那顆偉大慈母般的心，在他的成長(zhǎng)歷程中，隨他一起跳動(dòng)，直到我們當(dāng)父母的走不動(dòng)那天為止。同澤雨人就像黑暗中的明燈，使我們對(duì)未來(lái)又充滿了希望，我的孩子又可以在陽(yáng)光雨露下幸福的生活。

一、尊重我們的孩子

不可否認(rèn)，我們家長(zhǎng)是愛(ài)孩子的，但我們尊重孩子嗎？我認(rèn)為我愛(ài)孩子，但沒(méi)有尊重孩子。比如：在吃飯時(shí)，孩子冷不丁跑掉了，以前我的反應(yīng)是捉住他，或是大聲喊：“站住，回來(lái)?！痹囅?，如果我們是跟朋友在一起吃飯，出現(xiàn)這種情況，我們都會(huì)問(wèn)：“你怎么走了，有事嗎？你需要什么？”而面對(duì)孩子時(shí)，我從不這樣詢問(wèn)，我根本就從心里否定了他，認(rèn)為他不懂根據(jù)環(huán)境來(lái)調(diào)整自己的行為，更別提去問(wèn)他需要什么。其實(shí)在很多的時(shí)候，我們剝奪了孩子接受各種刺激的機(jī)會(huì)，我急于把孩子拉回來(lái)坐下，以維持家長(zhǎng)的面子(尤其在公眾場(chǎng)合）。其實(shí)孩子有能力明白環(huán)境對(duì)他們的要求。但是他接受的是被拉回來(lái)，而不是對(duì)環(huán)境要求的，及事件前因后果的說(shuō)明。因此，他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他就真的不明把我們?yōu)槭裁蠢貋?lái)，就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題行為(發(fā)脾氣、跳），而這時(shí)，我就更煩，認(rèn)為孩子什么都不明白，不可教。

二、承認(rèn)我們的孩子，贊賞我們的孩子

俗話說(shuō)：“孩子是自己的好”，但我們這些自閉癥家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是抱怨的多，贊美的少，因?yàn)榧议L(zhǎng)在面對(duì)各種生活問(wèn)題，以及對(duì)孩子未來(lái)的恐懼時(shí)，產(chǎn)生了很大的心理壓力，不由自主提高了對(duì)孩子的要求，高估孩子的能力。我就是經(jīng)常感覺(jué)孩子“應(yīng)該”會(huì)做這個(gè)，“應(yīng)該”會(huì)作那個(gè)。結(jié)果，孩子如果作出來(lái)，那他是“應(yīng)該”會(huì)的，當(dāng)然就不表?yè)P(yáng)，孩子做不出了，我就會(huì)很失望，那種無(wú)奈、挫折感，讓我很生氣，立馬會(huì)指責(zé)孩子，把孩子弄得很緊張，不知所措。孩子從媽媽這里體驗(yàn)到的是學(xué)習(xí)的煩惱，甚至是痛苦，他怎么會(huì)愿意與媽媽及其他人交往。這是我需要改變自己的地方，要學(xué)會(huì)贊賞孩子，體會(huì)他的不容易，及發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，讓他依戀、信賴我們，愿意與我們交往。母子之間有了交流并建立起良好的親子關(guān)系，才能擴(kuò)大到對(duì)外人的交往。

三、科學(xué)地對(duì)待孩子的問(wèn)題

以前，我總以為我的孩子非?？贪?，比如說(shuō)他總愛(ài)不停的跳輪胎及翻書。他訓(xùn)練有兩個(gè)月的時(shí)間是在哭鬧中度過(guò)的，其中三分之二是為了這兩大愛(ài)好被我剝奪而引起的。他跳輪胎的愛(ài)好是在做了系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練以后，就不再迷戀了。原來(lái)他跳輪胎是為了調(diào)整他扭曲的本體感。(在做感統(tǒng)測(cè)評(píng)時(shí)，他屬于重度失調(diào)的）孩子說(shuō)不出他感覺(jué)不對(duì)的地方，他在努力地自己調(diào)整，卻被媽媽不斷指責(zé)和打斷，甚至是剝奪。可憐的孩子只能用哭聲來(lái)反抗。而他翻書、抖書頁(yè)的問(wèn)題，被老師指出是視力的問(wèn)題引起的。他有斜視和立體盲，他在借助這種方式調(diào)整自己的立體感覺(jué)，而我一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子有視力問(wèn)題，固執(zhí)地認(rèn)為這是他的刻板行為。為糾正這一行為，而不知讓他哭了多少次。而他在平時(shí)由于視力差帶來(lái)的問(wèn)題，更不知被我斥責(zé)多少次。從孩子被診斷為自閉癥起，我就沒(méi)有再仔細(xì)分析他行為問(wèn)題的根本原因，而是一股腦把問(wèn)題歸結(jié)到自閉癥上，沒(méi)有再追究到生理上的問(wèn)題，給孩子帶來(lái)那么大的傷害。希望別的家長(zhǎng)不要犯同樣的錯(cuò)誤，要科學(xué)地分析孩子問(wèn)題的原因，這樣才能根本解決問(wèn)題。

四、精心地安排訓(xùn)練···更多相關(guān)沈陽(yáng)孤獨(dú)癥；沈陽(yáng)自閉癥；遼寧孤獨(dú)癥；遼寧自閉癥；沈陽(yáng)孤獨(dú)癥訓(xùn)練；沈陽(yáng)自閉癥訓(xùn)練請(qǐng)登錄學(xué)校官方網(wǎng)站http://聯(lián)系人：張校長(zhǎng),聯(lián)系電話：13940479997學(xué)校地址： 遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)十四緯路17—1