重慶悅讀文化傳播有限公司實(shí)力雄厚，重用、守合同、保證產(chǎn)品質(zhì)量，以多品種經(jīng)營(yíng)特色和優(yōu)質(zhì)的原則，贏得了廣大客戶的任。歡迎各界朋友蒞臨參觀、指導(dǎo)和業(yè)務(wù)洽談。官網(wǎng)：www.cqydwh.icoc.in
   童心圓悅讀文化教育為高品質(zhì)、高價(jià)值、高品位、多層次的系列產(chǎn)品的{dzz}，公司各個(gè)方面都取得了迅猛發(fā)展，特別是新產(chǎn)品的開發(fā)與更新、產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定、銷售市場(chǎng)的完善等方面成績(jī)尤為顯著，贏得了良好的口碑及美譽(yù)，在商務(wù)、商務(wù)、教育培訓(xùn)行業(yè)已逐步穩(wěn)居于行業(yè){lx1}地位。產(chǎn)品詳細(xì)說(shuō)明：教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 李同學(xué)是重慶六十六中初一學(xué)生，2014年12月份開始與之接觸，此時(shí)初一{dy}學(xué)期期中考試已經(jīng)過(guò)去，在此之前每次測(cè)驗(yàn)停留在35分左右，平時(shí)的家庭業(yè)（啟東業(yè)本）雖然能做完，但正確率相當(dāng)?shù)停踔劣械木毩?xí)題老師講解過(guò)了，他業(yè)本上還是錯(cuò)的，有的是單詞拼寫錯(cuò)誤，有的是wq不知所以然。簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話經(jīng)過(guò)提醒之后才能做出回應(yīng)。 優(yōu)劣勢(shì)分析 通過(guò)與李及其父母溝通，了解到李同學(xué)學(xué)習(xí)的各方面： 1、從小學(xué)進(jìn)入到初中，隨著科目、課程的增加，李同學(xué)一時(shí)沒適應(yīng)過(guò)來(lái)，主次科目學(xué)習(xí)的 時(shí)間、精力分配不合理。 2、就英語(yǔ)而言，學(xué)習(xí)方法上很有欠缺。據(jù)李媽媽反應(yīng)，平時(shí)李在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也花了一定的 時(shí)間，但就是沒效果。這是為什么呢？ 通過(guò)一段時(shí)間的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是阻礙其英語(yǔ)進(jìn)步的{zd0}障礙。 比如單詞記憶純粹靠中文諧音，這突出表現(xiàn)在李同學(xué)拼寫單詞時(shí)，很多時(shí)候會(huì)把單詞間的順序顛倒。 而單詞的含義僅僅只是單詞表里孤立的記憶，這樣，就算花了大量時(shí)間把單詞背下來(lái)，也不太會(huì)運(yùn)用，寫出來(lái)的簡(jiǎn)單的句子都很漢語(yǔ)化。 其次是語(yǔ)法，在某些某塊，李的語(yǔ)法筆記還是有抄下來(lái)的，但我發(fā)現(xiàn)他并沒有切實(shí)理解，如學(xué)到send，give街雙賓語(yǔ)這一用法時(shí)，在send/givesbsth結(jié)構(gòu)中，他并不能理解sb,sth所代表的含義，所以碰到相關(guān)習(xí)題時(shí)，就無(wú)法順利、準(zhǔn)確地解出來(lái)了。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我們知道，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)很多首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的朗 讀時(shí)學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，而良好的習(xí)慣又是模仿、記憶的基礎(chǔ)和前提。平時(shí)朗讀時(shí)，李同學(xué)閱讀習(xí)慣性地指讀、回讀、譯讀等，這些都不利于他很快地習(xí)得新的單詞、語(yǔ)和句子，消耗時(shí)間又沒有效果。 4、學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面：學(xué)習(xí)主動(dòng)性雖然不是很好，但如果父母加以監(jiān)督的話，基本能完成相 關(guān)業(yè)，然父母忙于工，很多時(shí)候無(wú)暇顧及。 雖存在以上種種問(wèn)題，但李同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性還不錯(cuò)，小學(xué)英語(yǔ)雖然沒做太高的要求，但也有一定的基礎(chǔ)，最重要的是敢于開口說(shuō)，有自。且縱觀李翔其他科目，以及其父母的反應(yīng)，李語(yǔ)言組織能力不錯(cuò)，在文科類科目問(wèn)題上，接受力及理解力不錯(cuò)，還曾在小學(xué)階段獲過(guò)相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。 輔導(dǎo)策略 學(xué)習(xí)態(tài)度上，基本沒多大問(wèn)題，只需要加以鼓勵(lì)以激發(fā)、保持其學(xué)習(xí)興趣與熱情。平時(shí)會(huì)利用一些簡(jiǎn)歷史故事及身邊熟悉的人物去引導(dǎo)、鼓勵(lì)他。 思維條理性的培養(yǎng)，首先要做的是和他一起制定每日息時(shí)間，讓其學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，同時(shí)增強(qiáng)他的自覺性。 學(xué)習(xí)習(xí)慣上，主要是朗讀、拼寫習(xí)慣的改進(jìn)。我采取的是言傳身教方式，自己做一遍、做多遍給他看，而不是指責(zé)、批評(píng)。當(dāng)然，當(dāng)同樣的問(wèn)題出現(xiàn)多次時(shí)，會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)。
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