進(jìn)教室時(shí)躊躇滿志，出教室時(shí)意氣風(fēng)發(fā)。相信這是對(duì)于學(xué)生來說是最為飽和、最為積極的一個(gè)狀態(tài)。但是，這個(gè)狀態(tài)需要經(jīng)過長時(shí)間的引導(dǎo)教育由內(nèi)而外散發(fā)出來，需要長時(shí)間的積累而后厚積薄發(fā)，需要長時(shí)間的文化底蘊(yùn)熏陶而成，更加需要的是，一個(gè)帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍的大環(huán)境，和全體教師踐行的一種正能量。   培奧學(xué)校始創(chuàng)于1999年，是教育主管部門批準(zhǔn)的正規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)（辦學(xué)許可證：教民：137010470100031號(hào)）。自成立以來，為國內(nèi)各大高校和高等學(xué)府輸送了大批{yx}人才，助力一批有夢(mèng)想有追求、愈挫愈勇、不甘示弱的學(xué)子實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：得到眾多知名高校的支持和社會(huì)的一致認(rèn)可。學(xué)校自從事全日制辦學(xué)以來始終選址大學(xué)為校址，就是為了保障管理、保障教學(xué)、保障安全、在嘈雜的市區(qū)實(shí)現(xiàn)鬧中取靜，實(shí)現(xiàn)食宿學(xué)一體化，最終保障學(xué)生和家長的利益為目的，學(xué)校堅(jiān)信全日制辦學(xué)非大學(xué)校園不可。    培奧學(xué)校以升學(xué)教育為主要方向，根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)針對(duì)性的培養(yǎng)輔導(dǎo)，針對(duì)每一位考生量身定制了一套完善的提分升學(xué)方案，使學(xué)生接受好的和具有針對(duì)性的強(qiáng)化應(yīng)試培訓(xùn)；在有限的高考強(qiáng)訓(xùn)時(shí)間里，快速提升學(xué)生的文化成績及應(yīng)試能力，力爭(zhēng)使每一位考生都能順利考入自己理想中的院校。 培奧學(xué)校實(shí)行食、宿、學(xué)一體的管理模式，有專職班主任全天候?qū)Π嗉?jí)進(jìn)行科學(xué)管理，嚴(yán)格的管理制度為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和安全提供了有利的保障。   學(xué)校發(fā)展始終以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求為導(dǎo)向，注重口碑和聲譽(yù)；以穩(wěn)健求實(shí)的辦學(xué)思路得到了社會(huì)的一致好評(píng)，良好的辦學(xué)環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及獨(dú)到的辦學(xué)理念更是任何學(xué)校不可復(fù)制的。   學(xué)校在教學(xué)方面更加注重學(xué)生情商和智商的均衡發(fā)展，因?yàn)榍樯毯椭巧潭际菍W(xué)生成績提升不可或缺的因素；一味的偏離培養(yǎng)不可取，但是一味的脫離現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)試政策也不可取，這對(duì)矛盾需要我們均衡的去統(tǒng)一安排，根據(jù)每個(gè)孩子不同的性格特點(diǎn)做到因材施教、因人而異。   學(xué)校有一支年富力強(qiáng)具有強(qiáng)烈責(zé)任心的管理師資團(tuán)隊(duì)，專職班主任全天對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理，學(xué)生宿舍配備專職宿管，為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和安全提供了有力的保障；真正做到讓學(xué)生和家長滿意放心！校園濃厚的文化氛圍為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)非常適合學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)離更多外部干擾的環(huán)境。   當(dāng)然，學(xué)校深知，優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍雖然可以在很大程度上帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是，要想取得長足的發(fā)展，強(qiáng)有力的師資力量以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的管理也是不可或缺的。因此，學(xué)校采用的是食、宿、學(xué)一體的管理模式，學(xué)校擁有一支具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)。另外，有專職的班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活情況進(jìn)行科學(xué)有效的管理落實(shí)，真正做到了讓家長省心，學(xué)生放心。   陶行知先生說過，培養(yǎng)教育人和種花木的道理是一樣的，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和耐心培育，通俗點(diǎn)說，這叫“因材施教”。學(xué)校針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況給予差異性的培養(yǎng)教育，在學(xué)習(xí)以及其他方面的發(fā)展上都以學(xué)生的進(jìn)步做為最初的出發(fā)點(diǎn)。   細(xì)節(jié)決定成敗，wm的人生與優(yōu)異的成績都是從細(xì)節(jié)之處做起的。因此，學(xué)校更加注重在細(xì)節(jié)之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生有更加充足的動(dòng)力全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。精品辦學(xué)思路更能夠做到全體管理師資教師以學(xué)生為中心，學(xué)校采用一對(duì)一、一對(duì)多和精品小班培養(yǎng)模式，脫離粗放式培養(yǎng)。   培奧像是初升的太陽普照大地，未來的路還很長。過去的時(shí)間里，學(xué)校幫助一批又一批的學(xué)子們實(shí)現(xiàn)了自己最初的夢(mèng)想，考入了理想的大學(xué)，成績斐然。未來里，更是會(huì)一如既往的堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念，幫助更多的學(xué)子踏入理想的殿堂。   書香之力量，拼搏之力量，青春之風(fēng)氣，蓬勃之風(fēng)氣！追求{zy1}、yb言棄、積極健康、勇于拼搏！   培英育才，奧博