隨著教育信息化的不斷倡導(dǎo)，目前很多中小學(xué)都在加大 http:///的建設(shè)。對(duì)于數(shù)字化校園使用者之一的老師在使用數(shù)字化校園系統(tǒng)時(shí)會(huì)有哪些要求呢？

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生都是被動(dòng)式接受老師傳授的知識(shí)。而老師備課也是局限于書本或一些相關(guān)的課外知識(shí)。但在數(shù)字化校園時(shí)代，數(shù)字化教學(xué)使需要老師具有能夠設(shè)計(jì)數(shù)字化課件的能力，就目前而言，在科迅多媒體教學(xué)軟件 <http:///pro/17>的使用中，很多學(xué)校的老師都缺乏電腦多媒體軟硬件的操作能力、多媒體課件制作的能力以及如何把多媒體教學(xué)資源wm的融入到課堂知識(shí)中的能力。因此，也就沒有辦法把信息化科技技術(shù)融入教學(xué)，沒有辦法制作符合課堂的數(shù)字化課件。從而也導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃，跟傳統(tǒng)教學(xué)一樣，被動(dòng)的接受知識(shí)而不去思考，反而會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加困難。因此，在數(shù)字化時(shí)代對(duì)于老師來(lái)說，老師的數(shù)字化教學(xué)水平急待提高。

　　由此可見，在大力打造數(shù)字化校園http:///的過程中，不能盲目地去講究環(huán)境設(shè)備的新穎，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校需要去選擇適合自己的，而更多的是在數(shù)字化教學(xué)上多多想法設(shè)法讓信息化科技能為教學(xué)提供更好的服務(wù)以及更{gx}。這樣才能掙脫傳統(tǒng)教育的束縛，豐富教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生都能對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，便利于學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。