遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)

   基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

拖放組合，靈活互動(dòng)

   基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。

   在小學(xué)數(shù)學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課中，學(xué)生分不清楚小房子平移后應(yīng)該bao括哪幾部分。教師可以采用“拖動(dòng)”的功能，將小房子圖形一格一格拖動(dòng)到地點(diǎn)，一邊拖一邊數(shù)，在教師直觀的示范拖動(dòng)下，學(xué)生清楚地看到了整個(gè)移動(dòng)的過程，并學(xué)會(huì)了數(shù)格子的方法。

       一個(gè)市場(chǎng)需要兩個(gè)主體的協(xié)同運(yùn)作才可能存在，一個(gè)是廠商，一個(gè)是消費(fèi)者。廠商要提供可用的產(chǎn)品，而消費(fèi)者要能夠使用產(chǎn)品，這樣，市場(chǎng)才能形成一個(gè) 生產(chǎn)與應(yīng)用相互銜接的閉環(huán)結(jié)構(gòu)。或者說，廠商和用戶就好比是市場(chǎng)的兩條腿，兩條腿同時(shí)向前邁進(jìn)，市場(chǎng)才能穩(wěn)步發(fā)展，一條腿快一條腿慢，肯定跑不快，甚至?xí)?摔跤。一個(gè)市場(chǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不只與行業(yè)內(nèi)企業(yè)的成長壯大有關(guān)，還與用戶對(duì)產(chǎn)品的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力有關(guān)。

       未來電子白板產(chǎn)業(yè)將集中體現(xiàn)出硬件產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、fu務(wù)產(chǎn)業(yè)等不同產(chǎn)業(yè)的特性和規(guī)律，當(dāng)企業(yè)在硬件實(shí)力方面相差無幾時(shí)，軟實(shí)力就成為競(jìng)爭(zhēng)的'撒手锏'。

1、尺寸大小區(qū)別：

傳統(tǒng)的電子白板尺寸固定，光學(xué)電子白板可延展書寫尺寸，可由30英寸到300英寸，還可通過拼接技術(shù)達(dá)到更大英寸。

光脈沖電子白板 2、書寫介質(zhì)區(qū)別：

傳統(tǒng)電子白板介質(zhì)為觸控板或液晶觸摸屏，光學(xué)電子白板介質(zhì)可以是幕布、普通白板、白墻、玻璃、紙板等任何板面。

3、占用空間區(qū)別：

傳統(tǒng)電子白板占用教室講臺(tái)空間，光學(xué)電子白板以投影光屏為觸摸屏，直接在光屏上觸控，方便使用，節(jié)省空間。

4、書寫方式區(qū)別：

傳統(tǒng)的電子白板必需接觸壓感板面書寫，光學(xué)電子白板可接觸板面書寫，方便了老師標(biāo)注、書寫。

5、安裝方式區(qū)別：

傳統(tǒng)的電子白板以地面支架或墻面固定安裝，需要進(jìn)行綜合布線；光學(xué)電子白板只需把白板與投影機(jī)安裝在一起，無需綜合布線。