![](http://zs1.img-/pic/169275/p4/20161228123943_3046_zs.jpg)
![](http://zs1.img-/pic/169275/p4/20161228123733_0492_zs.jpg)
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)
物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的內(nèi)部元器件花樣繁多,使用條件不一這就據(jù)頂了變頻器在外部的安裝環(huán)境上根據(jù)使用的機(jī)械設(shè)備的不同而又所不同。在實(shí)際的應(yīng)用于安裝中物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的內(nèi)部安裝環(huán)境也是有所不同的。
在物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備實(shí)際應(yīng)用中,由于國內(nèi)客戶除少數(shù)有專用機(jī)房外,大多為了降低成本,將變頻器直接安裝于工業(yè)現(xiàn)場。工作現(xiàn)場一般有灰塵大、溫度高、濕度大的問題,還有如鋁行業(yè)中有金屬粉塵、腐蝕性氣體等等。因此必須根據(jù)現(xiàn)場情況做出相應(yīng)的對策,
1)物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)該安裝在物理實(shí)驗(yàn)室中。
2)變頻器好安裝在控制柜內(nèi)的中部;變頻器要垂直安裝,正上方和正下方要避免安裝可能阻擋排風(fēng)、進(jìn)風(fēng)的大元件。
3)物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備上、下部邊緣距離控制柜頂部、底部、或者隔板、或者必須安裝的大元件等的更小間距,應(yīng)該大于30mm。
4) 如果特殊用戶在使用中需要取掉鍵盤,則生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)備面板的鍵盤孔,一定要用膠帶嚴(yán)格密封或者采用假板替換,防止粉塵大量進(jìn)入變頻器內(nèi)部。
5)在多粉塵場所,特別是多金屬粉塵、絮狀物的場所使用物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備時(shí),總體要求控制柜整體密封,專門設(shè)計(jì)進(jìn)風(fēng)口、出風(fēng)口進(jìn)行通風(fēng);控制柜頂部應(yīng)該有防護(hù)網(wǎng)和防護(hù)頂蓋出風(fēng)口;控制柜底部應(yīng)該有底板和進(jìn)風(fēng)口、進(jìn)線孔,并且安裝防塵網(wǎng)。
6)多數(shù)生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)備廠家內(nèi)部的印制板、金屬結(jié)構(gòu)件均未進(jìn)行防潮濕霉變的特殊處理,如果變頻器長期處于惡劣工作環(huán)境下,金屬結(jié)構(gòu)件容易產(chǎn)生銹蝕。導(dǎo)電銅排在高溫運(yùn)行情況下,會更加劇銹蝕的過程,對于微機(jī)控制板和驅(qū)動電源板上的細(xì)小銅質(zhì)導(dǎo)線,銹蝕將造成損壞。
因此,對于應(yīng)用于潮濕和和含有腐蝕性氣體的場合,必須對所使用變頻器的內(nèi)部設(shè)計(jì)有基本要求,例如印刷電路板必須采用三防漆噴涂處理,對于結(jié)構(gòu)件必須采用鍍鎳鉻等處理工藝。除此之外,還需要采取其它積極、有效、合理的防潮濕、防腐蝕氣體的措施。
![](http://zs1.img-/pic/169275/p4/20161228123943_3046_zs.jpg)
![](http://zs1.img-/pic/169275/p4/20161228123939_6044_zs.jpg)
![](http://zs1.img-/pic/169275/p4/20161228123743_5388_zs.jpg)
玻璃儀器的存放
玻璃儀器的存放要分門別類,便于取用。
移液管洗凈后應(yīng)置于防塵的盒中。
滴定管用畢洗去內(nèi)存的溶液,用純水刷洗后注滿純水,上蓋玻璃短試管或塑料套 管,夾于滴定管夾上。
比色皿用后洗凈,在小瓷盤或塑料盤中墊上濾紙,倒置其上晾干后收放于比色皿盒或潔凈的器皿中。
帶磨口塞的玻璃儀器
如容量瓶、比色管等在清洗前就用線繩或塑料細(xì)絲把塞和瓶口拴好,以免打破塞子或弄混。需長期保存的磨口儀器要在塞子和磨口問墊一紙片,以免日久粘住。長期不用的滴定管應(yīng)去除凡士林后,墊上紙并用皮筋拴好活塞保存。磨口塞間有砂粒不要用力轉(zhuǎn)動,也不要用去污粉擦洗磨口,以免降低其精度。 成套儀器如 索氏萃取器、氣體分析器等用畢要立即洗凈,放在專用的盒子里保存。
![](http://zs1.img-/pic/169275/p2/20161225164824_9160_zs.jpg)
![](http://zs1.img-/pic/169275/p2/20161225164823_9332_zs.jpg)
![](http://zs1.img-/pic/169275/p2/20161225164823_2624_zs.jpg)
![](http://zs1.img-/pic/169275/p2/20161225164821_8896_zs.jpg)
![](http://zs1.img-/pic/169275/p2/20161225164814_6044_zs.jpg)
![](http://zs1.img-/pic/169275/p2/20161225164816_1020_zs.jpg)
![](http://zs1.img-/pic/169275/p2/20161225164816_8976_zs.jpg)
![](http://zs1.img-/pic/169275/p2/20161225164818_8944_zs.jpg)
實(shí)驗(yàn)儀器 可以培養(yǎng)的學(xué)生的動手能力和想象力
自制教具的制作過程是一個(gè)學(xué)生動腦的過程,從初步在腦海里構(gòu)想,動手設(shè)計(jì),再到中間過程的反復(fù)量修改都需要自己的思才能進(jìn)行下一步地制作,到{zh1}完成中間的經(jīng)歷其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程,既鍛煉了學(xué)生的動手能力同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成積極思的好習(xí)慣。這一過程不僅使所學(xué)知識得到了鞏固和運(yùn)用,更重要的是使學(xué)生的思維能力、動手能力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)。教具自制的這種功能,是任何現(xiàn)成儀器所不具備和不能替的。