太原市博苑童話教育咨詢有限公司：

1．幼兒階段最重要的不是學(xué)知識(shí)

幼兒階段最重要的不是學(xué)知識(shí)，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力，這非常重要。當(dāng)然也要掌握一些必要的知識(shí)技能，但這并不是幼兒階段最主要的任務(wù)。

2．最適合培養(yǎng)幼兒的方式是“游戲”

說(shuō)教的方法不適宜培養(yǎng)孩子，適合幼兒年齡特點(diǎn)的方法是“游戲”。孩子可以在玩游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人商量。

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理念

每個(gè)幼兒園都對(duì)未來(lái)發(fā)展有美好的愿望，都期望給孩子們提供更好的教育和健康的成長(zhǎng)，而現(xiàn)實(shí)又常常會(huì)被人才、技術(shù)、資金、市場(chǎng)等問(wèn)題困擾。

童話教育的核心理念，認(rèn)為孩子的教育、員工的成長(zhǎng)和幼兒園的發(fā)展，三者有著共同的規(guī)律——真正的成功，是讓每個(gè)孩子、每個(gè)員工、每所幼兒園都能攀登自己的高峰，找到屬于自己的成功之路，而不是寄希望于放之四海皆準(zhǔn)的“靈丹妙藥”。

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人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律。即生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開(kāi)始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開(kāi)始教育，就只能成為具有60分能力的人。

早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動(dòng)物的大腦和生化的變化。事實(shí)說(shuō)明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育