2017-2023年中國對外漢語培訓(xùn)市場深度調(diào)查分析及發(fā)展前景研究報告

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2017-2023年中國對外漢語培訓(xùn)市場深度調(diào)查分析及發(fā)展前景研究報告

2011年11月國際漢語教師協(xié)會將按照中國國家漢辦推出的《國際漢語教師標準》實行對外漢語教師資格認證標準，對對外漢語教師從業(yè)人員實行國際漢語教師資格認證。《國際漢語教師標準》由漢語教學(xué)基礎(chǔ)、漢語教學(xué)方法、教學(xué)組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展五部分組成。2015年外國留學(xué)生人數(shù)為377萬人，生源國從最初的3個東歐社會主義國家，發(fā)展到203個國家和地區(qū)；從只有清華、北大等少數(shù)高校接受外國留學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在的775所高校、科研院所和其他教學(xué)機構(gòu)改革開放30多年來，中國已成為世界經(jīng)濟增長的重要引擎，中國的快速發(fā)展撬動了傳統(tǒng)的世界政治和經(jīng)濟版圖。為保持培訓(xùn)業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展，各培訓(xùn)機構(gòu)必須重視對培訓(xùn)業(yè)務(wù)客戶的管理與服務(wù)，為大客戶和學(xué)員們提供持續(xù)服務(wù)和增值服務(wù)，以發(fā)揮學(xué)員的活體廣告效應(yīng)。隨著培訓(xùn)市場的發(fā)展，很多大公司選擇培訓(xùn)合作伙伴已經(jīng)逐漸形成"忠誠度"，愿意選擇與其合作過的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機構(gòu)。盡管培訓(xùn)公司的專長將越來越細分化，但強強聯(lián)手，搭建培訓(xùn)課程平臺，將是未來培訓(xùn)市場發(fā)展的一個趨向。幾家公司都推出一個或幾個強項課程在同一個平臺上，企業(yè)用戶只需登陸這個平臺就可以選擇到所有的課程，這樣一方面可以迅速擴大影響力，省卻耗費在課程推廣上的巨額費用，另一方面也使得用戶資源得到共享。

　　據(jù)中國市場調(diào)研在線 網(wǎng)發(fā)布的2017-2023年中國對外漢語培訓(xùn)市場深度調(diào)查分析及發(fā)展前景研究報告顯示，2011年市場規(guī)模為347億元，而2016年市場規(guī)模達到717億元，增長了2倍多。另一方面，2010-2016年我國對外漢語培訓(xùn)市場規(guī)模增長率都保持在10%以上，2015年增長率更是達到了2157 15年，全球共有漢語水平考試考點860個，其中海外考點530個，分布于112個國家，中國國內(nèi)考點330個，分布于71個城市，市場規(guī)模達到658億元。隨著中國國力增強，越來越多的來華留學(xué)生選擇攻讀學(xué)位課程。在亞洲，72%的非日韓來華留學(xué)生選擇攻讀學(xué)位課程。這是因為除了日韓，中國相較其他亞洲國家，在教育資源、水平等方面具有較大優(yōu)勢，留學(xué)成本也比歐美低得多。

　　2010-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模統(tǒng)計

　　2017-2023年中國對外漢語培訓(xùn)市場深度調(diào)查分析及發(fā)展前景研究報告是對對外漢語培訓(xùn)行業(yè)進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計結(jié)果及文獻資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據(jù)，進行論證。2017-2023年中國對外漢語培訓(xùn)市場深度調(diào)查分析及發(fā)展前景研究報告如實地反映了對外漢語培訓(xùn)行業(yè)客觀情況，一切敘述、說明、推斷、引用恰如其分，文字、用詞表達準確，概念表述科學(xué)化。

　　2017-2023年中國對外漢語培訓(xùn)市場深度調(diào)查分析及發(fā)展前景研究報告揭示了對外漢語培訓(xùn)市場潛在需求與機會，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當?shù)耐顿Y時機和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準確的市場情報信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時對銀行信貸部門也具有極大的參考價值。

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第1章   2015-2016年中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運行形勢分析

　　{dy}節(jié) 2015-2016年中國培訓(xùn)業(yè)發(fā)展狀況分析

　　　　一、中國培訓(xùn)業(yè)現(xiàn)階段發(fā)展綜合分析

　　　　二、中國培訓(xùn)市場格局狀況分析

　　　　三、中國培訓(xùn)市場sd現(xiàn)狀

　　　　四、培訓(xùn)市場逐步邁向規(guī)范

　　　　五、農(nóng)村教育培訓(xùn)市場蘊藏商機

　　第二節(jié) 2015-2016年中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化分析

　　　　一、對中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的思考

　　　　二、培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化問題的對策

　　　　三、中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的對策

　　第三節(jié) 2015-2016年中國培訓(xùn)行業(yè)存在的問題探討

　　　　一、中國培訓(xùn)業(yè)存在五個問題

　　　　二、中國培訓(xùn)業(yè)十年大亂象

　　　　三、中國培訓(xùn)業(yè)八大缺陷

　　　　四、解析培訓(xùn)行業(yè)的"三亂"

　　　　五、直面中國培訓(xùn)業(yè)的危機

　　第四節(jié) 2015-2016年中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展對策分析

　　　　一、中國培訓(xùn)業(yè)的sd發(fā)展對策

　　　　二、中國培訓(xùn)業(yè)結(jié)束"大亂"的對策

　　　　三、加強中國培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展措施

　　　　四、培訓(xùn)業(yè)應(yīng)走向相互合作

第2章   2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境分析

　　{dy}節(jié) 2015-2016年中國宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析

　　　　一、中國GDP分析

　　　　二、消費價格指數(shù)分析

　　　　三、城鄉(xiāng)居民收入分析

　　　　四、社會消費品零售總額

　　　　五、全社會固定資產(chǎn)投資分析

　　　　六、進出口總額及增長率分析

　　第二節(jié) 2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析

　　　　一、中國綜合國力增長、國際地位的提高

　　　　二、國家大力推進對外漢語教學(xué)和漢語國際推廣戰(zhàn)略

　　　　三、國家推出相關(guān)認證考試規(guī)范對外漢語教師從業(yè)資格

　　第三節(jié) 2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)社會環(huán)境分析

　　第四節(jié) 2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析

　　　　一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給對外漢語培訓(xùn)帶來新的變化

　　　　二、線上E-LEARNING與線下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式將得到有利的發(fā)展

第3章   2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)運行形勢分析

　　{dy}節(jié) 2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模分析

　　　　一、中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模統(tǒng)計與預(yù)測

　　　　　　2011年11月國際漢語教師協(xié)會將按照中國國家漢辦推出的《國際漢語教師標準》實行對外漢語教師資格認證標準，對對外漢語教師從業(yè)人員實行國際漢語教師資格認證?！秶H漢語教師標準》由漢語教學(xué)基礎(chǔ)、漢語教學(xué)方法、教學(xué)組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展五部分組成。2015年外國留學(xué)生人數(shù)為377萬人，生源國從最初的3個東歐社會主義國家，發(fā)展到203個國家和地區(qū)；從只有清華、北大等少數(shù)高校接受外國留學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在的775所高校、科研院所和其他教學(xué)機構(gòu)改革開放30多年來，中國已成為世界經(jīng)濟增長的重要引擎，中國的快速發(fā)展撬動了傳統(tǒng)的世界政治和經(jīng)濟版圖。為保持培訓(xùn)業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展，各培訓(xùn)機構(gòu)必須重視對培訓(xùn)業(yè)務(wù)客戶的管理與服務(wù)，為大客戶和學(xué)員們提供持續(xù)服務(wù)和增值服務(wù)，以發(fā)揮學(xué)員的活體廣告效應(yīng)。隨著培訓(xùn)市場的發(fā)展，很多大公司選擇培訓(xùn)合作伙伴已經(jīng)逐漸形成"忠誠度"，愿意選擇與其合作過的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機構(gòu)。盡管培訓(xùn)公司的專長將越來越細分化，但強強聯(lián)手，搭建培訓(xùn)課程平臺，將是未來培訓(xùn)市場發(fā)展的一個趨向。幾家公司都推出一個或幾個強項課程在同一個平臺上，企業(yè)用戶只需登陸這個平臺就可以選擇到所有的課程，這樣一方面可以迅速擴大影響力，省卻耗費在課程推廣上的巨額費用，另一方面也使得用戶資源得到共享。

　　　　　　2011年市場規(guī)模為347億元，而2016年市場規(guī)模達到717億元，增長了2倍多。另一方面，2010-2016年我國對外漢語培訓(xùn)市場規(guī)模增長率都保持在10%以上，2015年增長率更是達到了2157 15年，全球共有漢語水平考試考點860個，其中海外考點530個，分布于112個國家，中國國內(nèi)考點330個，分布于71個城市，市場規(guī)模達到658億元。隨著中國國力增強，越來越多的來華留學(xué)生選擇攻讀學(xué)位課程。在亞洲，72%的非日韓來華留學(xué)生選擇攻讀學(xué)位課程。這是因為除了日韓，中國相較其他亞洲國家，在教育資源、水平等方面具有較大優(yōu)勢，留學(xué)成本也比歐美低得多。

　　　　　　2010-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模統(tǒng)計

　　　　二、中國漢語水平考試HSK的推出及細化有助于市場規(guī)模的進一步增長

　　　　　　為使?jié)h語水平考試（HSK）更好地服務(wù)于漢語學(xué)習(xí)者，中國國家漢辦組織中外漢語教學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)和教育測量學(xué)等領(lǐng)域的專家，在充分調(diào)查、了解海外漢語教學(xué)實際情況的基礎(chǔ)上，吸收原有 HSK 的優(yōu)點，借鑒近年來國際語言測試研究{zx1}成果，推出新漢語水平考試（HSK）。

　　　　　　新 HSK 各等級與《國際漢語能力標準》《歐洲語言共同參考框架（CEF）》的對應(yīng)關(guān)系如下表所示：

　　　　　　新 HSK 各等級與《國際漢語能力標準》《歐洲語言共同參考框架（CEF）》的對應(yīng)關(guān)系

　　　　　　通過 HSK（一級）的考生可以理解并使用一些非常簡單的漢語詞語和句子，滿足具體的交際需求，具備進一步學(xué)習(xí)漢語的能力。

　　　　　　通過 HSK（二級）的考生可以用漢語就熟悉的日常話題進行簡單而直接的交流，達到初級漢語優(yōu)等水平。

　　　　　　通過 HSK（三級）的考生可以用漢語完成生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的基本交際任務(wù)，在中國旅游時，可應(yīng)對遇到的大部分交際任務(wù)。

　　　　　　通過 HSK（四級）的考生可以用漢語就較廣泛領(lǐng)域的話題進行談?wù)?，比較流利地與漢語為母語者進行交流。

　　　　　　通過 HSK（五級）的考生可以閱讀漢語報刊雜志，欣賞漢語影視節(jié)目，用漢語進行較為完整的演講。 咨詢電話 010-62665210

　　　　　　通過 HSK（六級）的考生可以輕松地理解聽到或讀到的漢語信息，以口頭或書面的形式用漢語流利地表達自己的見解。

　　　　　　從上等級的劃分，有利于國外人士對自己漢語水平的定位，有利于漢語專業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模的擴大。

　　　　　　在漢語考試的推動下，海外漢語教學(xué)的標準意識大大增強，漢語考試的標準已逐漸被許多國家的政府教育部門、大學(xué)及企業(yè)采納為教學(xué)評價、能力評估和選人用人的依據(jù)。一些高校和孔子學(xué)院將漢語考試作為日常教學(xué)的標準；新加坡政府早在2011年就公布法令，將HSK考試作為政府人員晉升和加薪的依據(jù)，印度尼西亞國民教育部、馬來西亞教育部、澳大利亞昆士蘭州教育局、英國蘇格蘭學(xué)歷管理委員會等，也將漢語考試納入其教育體系；韓國三星、現(xiàn)代、LG，德國奔馳，日本佳能、三菱，英國文化委員會等企業(yè)和機構(gòu)，明確將漢語考試作為選人用人的標準。

　　　　三、對外漢語學(xué)習(xí)機的推出對于對外漢語培訓(xùn)市場規(guī)模的增長起到助推作用

　　　　　　對外漢語學(xué)習(xí)機的推出對于對外漢語培訓(xùn)市場規(guī)模的增長起到助推作用，對外漢語學(xué)習(xí)機教學(xué)是當代語言教學(xué)的重要步驟。官能心理學(xué)認為人的官能包括注意、意志、記憶、知覺、想象、推斷、判斷等。媒體運用于人的感官正是為了全面激發(fā)人的感官系統(tǒng)更好地學(xué)習(xí)語言。媒體運用感官可以分為四種類型：聽覺媒體、視聽結(jié)合媒體、具備人工智能和反饋功能的媒體等。

　　　　　　如今在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域，計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到國內(nèi)外教育學(xué)者和機構(gòu)等的重視。語言的教學(xué)環(huán)境和實施其中的技術(shù)已經(jīng)成為影響語言教學(xué)優(yōu)良的關(guān)鍵因素。從國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)終端輸出的教學(xué)過程和內(nèi)容來看，當代的漢語作為第二語言教學(xué)已經(jīng)取得相當?shù)某煽儭?

　　第二節(jié) 2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)供需格局現(xiàn)狀分析

　　　　一、需求逐漸增長，對外漢語培訓(xùn)市場初步形成

　　　　二、來華求職的外國人和留學(xué)生數(shù)量增多

　　　　三、漢語學(xué)習(xí)熱帶來的對外漢語教師的供不應(yīng)求狀況短期內(nèi)還將存在

　　　　四、國內(nèi)對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)得到較大的發(fā)展，連鎖化經(jīng)營是趨勢

　　第三節(jié) 2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展存在問題分析

第4章   2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)市場消費者調(diào)研與運行動態(tài)分析

　　{dy}節(jié) 中國對外漢語培訓(xùn)市場消費者需求變量研究

　　　　一、人口統(tǒng)計變量分析

　　　　二、地理變量分析

　　　　三、心理變量分析

　　　　四、消費者行為變量分析

　　第二節(jié) 2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)市場消費者需求趨勢研究

　　第三節(jié) 2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)上次運行態(tài)勢分析

　　　　一、新東方對外漢語培訓(xùn)網(wǎng)"目標中文"成功上線

　　　　二、對外漢語培訓(xùn)行業(yè)如何屹立于金融風暴

　　　　三、洋人學(xué)漢語市場龐大

第5章   2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)重點城市運行動態(tài)分析

　　{dy}節(jié) 北京

　　　　一、市場規(guī)模分析

　　　　二、競爭格局分析

　　　　三、發(fā)展趨勢分析

　　　　四、區(qū)域投資建議

　　第二節(jié) 上海

　　　　一、市場規(guī)模分析

　　　　二、競爭格局分析

　　　　三、發(fā)展趨勢分析

　　　　四、區(qū)域投資建議

第6章   2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)市場競爭格局分析

　　{dy}節(jié) 2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)競爭現(xiàn)狀分析

　　　　一、對外漢語培訓(xùn)品牌競爭力分析

　　　　二、對外漢語培訓(xùn)服務(wù)競爭分析

　　第二節(jié) 2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)集中度分析

　　　　一、市場集中度分析

　　　　二、區(qū)域集中度分析

　　　　三、2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)企業(yè)提升競爭力策略分析

第7章   2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)主體企業(yè)綜合競爭力研究

　　{dy}節(jié) 上海愛馬德文化服務(wù)有限公司

　　　　一、企業(yè)基本概述

　　　　二、企業(yè)師資力量分析

　　　　三、企業(yè)主要培訓(xùn)課程分析

　　　　四、企業(yè)競爭力分析

　　第二節(jié) 北京東方漢院

　　　　一、企業(yè)基本概述

　　　　二、企業(yè)師資力量分析

　　　　三、企業(yè)主要培訓(xùn)課程分析

　　　　四、企業(yè)競爭力分析

　　第三節(jié) 北大新航道漢語學(xué)習(xí)中心

　　　　一、企業(yè)基本概述

　　　　二、企業(yè)師資力量分析

　　　　三、企業(yè)主要培訓(xùn)課程分析

　　　　四、企業(yè)競爭力分析

　　第四節(jié) 上海默恩教育

　　　　一、企業(yè)基本概述

　　　　二、企業(yè)師資力量分析

　　　　三、企業(yè)主要培訓(xùn)課程分析

　　　　四、企業(yè)競爭力分析

　　第五節(jié) 武漢瑞德彩虹語言培訓(xùn)中心

　　　　一、企業(yè)基本概述

　　　　二、企業(yè)師資力量分析

　　　　三、企業(yè)主要培訓(xùn)課程分析

　　　　四、企業(yè)競爭力分析

第8章   2015-2016年影響中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)的主要因素分析

　　{dy}節(jié) 2015-2016年促進中國對外漢語培訓(xùn)市場發(fā)展的因素

　　　　一、語言環(huán)境因素

　　　　二、經(jīng)濟高速發(fā)展因素

　　　　三、地域因素

　　第二節(jié) 2015-2016年阻礙中國對外漢語培訓(xùn)市場發(fā)展的因素

　　　　一、教學(xué)條件的限制

　　　　二、政策效應(yīng)的局限

　　　　三、國外高等教育迅速發(fā)展的威脅

　　　　四、外來文化滲透漢語的威脅

第9章   2015-2016年中國對外漢語培訓(xùn)市場發(fā)展戰(zhàn)略建議分析

　　{dy}節(jié) 建立對外漢語培訓(xùn)市場體系

　　　　一、目標指引方面

　　　　二、市場結(jié)構(gòu)方面

　　　　三、相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)及推廣

　　第二節(jié) 加強對外漢語培訓(xùn)的宏觀政策指導(dǎo)

　　　　一、制定漢語國際化戰(zhàn)略，加速漢語國際推廣

　　　　二、加大對外宣傳力度

　　　　三、減輕留學(xué)生的經(jīng)濟負擔，有效解決留學(xué)生的經(jīng)濟負擔

　　第三節(jié) 提高對外漢語培訓(xùn)的服務(wù)水平

　　　　一、培養(yǎng)高水平的對外漢語教學(xué)師資

　　　　二、健全教師考核與培訓(xùn)機制，提高對外漢語培訓(xùn)的質(zhì)量

　　　　三、重視和加強對在校留學(xué)生和學(xué)成留學(xué)生的服務(wù)

第10章   2016-2023年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)投資機會與風險分析

　　{dy}節(jié) 2016-2023年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)投資環(huán)境分析

　　第二節(jié) 2016-2023年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析

　　　　一、對外漢語培訓(xùn)投資潛力分析

　　　　二、對外漢語培訓(xùn)投資吸引力分析

　　第三節(jié) 2016-2023年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)投資風險分析

　　　　一、市場競爭風險分析

　　　　二、政策風險分析

　　　　三、其它風險分析

　　　　四、研究中心專家建議

第11章   2016-2023年中國對外漢語培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測分析

　　{dy}節(jié) 2016-2023年中國對外漢語培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢分析

　　　　一、對外漢語教學(xué)趨勢

　　　　二、中國對外漢語教學(xué)從"精英化"走向"大眾化"

　　　　三、短期應(yīng)試型對外漢語教學(xué)探析

　　第二節(jié) 2016-2023年中國對外漢語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市場預(yù)測分析

　　　　一、留學(xué)人數(shù)繼續(xù)呈上升趨勢

　　　　二、對外漢語培訓(xùn)供給預(yù)測分析

　　　　三、對外漢語培訓(xùn)市場競爭格局預(yù)測分析

　　第三節(jié) 博研咨詢：2016-2023年中國對外漢語培訓(xùn)市場盈利預(yù)測分析

　　略.........................

了解《2017-2023年中國對外漢語培訓(xùn)市場深度調(diào)查分析及發(fā)展前景研究報告》

報告編號：621113

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