zib智伴機(jī)器人招商微15918859989
廣州知伴科有限公司（簡(jiǎn)稱“智伴科”），正式成立于2016年，主要來(lái)于中美研團(tuán)隊(duì)組成15918859989，是一致力于研、產(chǎn)與銷售ytl的庭智能機(jī)器人互聯(lián)網(wǎng)公司，通過(guò)智能連接庭，造庭交平臺(tái)，建立大數(shù)據(jù)中心。
      在智能語(yǔ)音核心術(shù)研究領(lǐng)域，我司一直秉承“興趣激學(xué)習(xí)”，“正確的方法、做有的研究”等核心理念，致力于建立智能語(yǔ)音及語(yǔ)言核心術(shù)和核心術(shù)應(yīng)產(chǎn)化兩大方面的競(jìng)爭(zhēng)力。主營(yíng)產(chǎn)品有兒童智能成長(zhǎng)機(jī)器人、兒童智能音箱、兒童電話手表、兒童VR產(chǎn)品、兒童智能穿戴設(shè)備等針兒童的智能產(chǎn)品。
      在品運(yùn)方面，采的是線線下同步銷售與推廣，其線搭建京東、天貓、淘寶、蘇寧易購(gòu)、國(guó)美、馬遜、1號(hào)店等營(yíng)或經(jīng)銷；線下實(shí)區(qū)域系統(tǒng)理商，終端銷售模式以KA渠道、通訊渠道、IT數(shù)碼渠道、電、電、幼教渠道、玩具、母嬰渠道等，兩者輔以各大銀、通訊機(jī)構(gòu)、商旅等積分兌換或買贈(zèng)模式。
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智伴帶大的超“會(huì)玩”！跟不會(huì)玩的比，將來(lái)差距竟那么大！

不會(huì)玩，不懂得體驗(yàn)活趣，只會(huì)學(xué)習(xí)讀書，這樣的跟機(jī)器有什么區(qū)別？的智慧、創(chuàng)造力、感不是靠一味學(xué)習(xí)來(lái)掌握的，不會(huì)玩的，將來(lái)最容易變成怎么樣的人？

1 現(xiàn)在不讓玩，30年后會(huì)失？

一談到愛玩、貪玩這些話題，很多媽媽都有說(shuō)不完的無(wú)奈，總覺這樣的“不夠沉穩(wěn)”、“淘氣”、“將來(lái)成績(jī)不好”等等。

在前段時(shí)間的貴州數(shù)據(jù)峰會(huì)，馬云卻 67641128750 （不是聯(lián)系方式） 語(yǔ)驚人，道了令長(zhǎng)們深深思的教育真相：

現(xiàn)在的會(huì)，如果我們還是繼續(xù)以前的教育方法，讓我們的從小記、算、背，而不讓去玩、去體驗(yàn)然，那么我可以，30年后這樣的不到工！

馬云說(shuō)這些是在危言聳聽嗎？并不是！

因?yàn)檎漳壳暗臅?huì)、科展況來(lái)看，在未來(lái)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器wq可以取人類去做那些需要死記硬背的知識(shí)。

而機(jī)器永遠(yuǎn)取不了的，是人類的智慧、創(chuàng)造力、感。

而的智慧、創(chuàng)造力、感，靠硬地學(xué)是很難掌握的，更多地需要從小在玩耍、體驗(yàn)然的過(guò)程中，逐漸建立起來(lái)。

2 讓玩，真的這么重要嗎？

是肯定的！

在成長(zhǎng)育的過(guò)程中，每個(gè)年齡段都有這個(gè)年齡段該做的事。

每個(gè)年齡段需要完成的能培養(yǎng)，就像大樹的年輪一樣，一圈圈緊密相連，最終建立起完善的人格。

如果哪一環(huán)節(jié)了問(wèn)題，就好比大樹空了心，這就危險(xiǎn)了。

而在童年階段最重要的“工”，就是玩耍~童年缺失了玩耍能力的，在未來(lái)的成長(zhǎng)道路，會(huì)缺少很多趣，更容易變成呆板木訥的成年人。

3 會(huì)玩的，最健康！

兒童展心理學(xué)，常把童年期的玩耍比喻為“人的排”，感覺真的是非常恰當(dāng)。

其實(shí)，無(wú)論人類的幼兒還是動(dòng)物的幼崽，于玩耍的熱衷幾乎是與俱來(lái)的。小動(dòng)物會(huì)通過(guò)跟伙伴的玩耍、鬧、追逐、撕咬，逐漸掌握它們成年之后存時(shí)需要到的捕獵機(jī)巧。

而于來(lái)說(shuō)，玩耍在成長(zhǎng)的過(guò)程中同樣有著極其重要的價(jià)值。

·首先，玩?？梢詭椭芎玫卣J(rèn)識(shí)己、了解己。

比如，在津津有味地?fù)斓氐穆淙~時(shí)，會(huì)現(xiàn)那些五角形的楓葉，竟然跟己的小手手有些相似，都有著5個(gè)尖尖。這其實(shí)，就是認(rèn)識(shí)己身體的過(guò)程。

·其次，玩?？梢詭椭谒髦苓叚h(huán)境的過(guò)程中，建立起本的會(huì)感。

比如善良、感恩、珍惜等等。曾經(jīng)有一個(gè)，在雨后的植物園玩耍時(shí)，無(wú)意間捏死了一只小蝸牛。媽媽看到了，沒有責(zé)備，只是隨口說(shuō)了一句：

“這只小蝸牛的媽媽外吃的了，要是回來(lái)看不到己的，得多傷心呀！”

沒想到聽完，眼圈變得紅紅的……這一刻，的內(nèi)心的“善”，就始萌芽了。

健康身體、健全人格的培養(yǎng)，幾乎都離不玩耍，更離不大然的體驗(yàn)。在身體與人格的培養(yǎng)，難道不更應(yīng)該遵循的成長(zhǎng)規(guī)律、重愛玩耍的天性嗎！

4 到底要怎么玩？和誰(shuí)玩？

重玩耍的天性，跟徹底放任的“散養(yǎng)”，還是有著本質(zhì)區(qū)別的。玩了，能啟的天賦。和誰(shuí)玩？更能決定未來(lái)的展方向。

爸媽們休息的時(shí)候，會(huì)帶去植物園或者動(dòng)物園玩，或者直接讓到樓下和小區(qū)的玩。更多的庭是獨(dú)庭，一個(gè)人的時(shí)候，該和誰(shuí)玩呢？

在讓玩耍的問(wèn)題，有兩個(gè)原則：

多主動(dòng)體驗(yàn)，少被動(dòng)接受

關(guān)于寓教于，最有言權(quán)的莫過(guò)于我們智伴的戶了。智伴機(jī)器人為小朋友的忠實(shí)伙伴，不僅陪伴著玩耍，更重要的是，在與機(jī)器人的玩耍中，吸收到了大量的知識(shí)。相比起參加早教班、興趣班，主動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)到更。

多護(hù)專注力，少擾

兒童心理學(xué)專說(shuō)，的專注力近乎是與俱來(lái)的，隨著成長(zhǎng)過(guò)程中接觸的事物越來(lái)越多，專注力會(huì)呈下降趨勢(shì)。這就是為什么能盯著螞蟻窩看半天，而大人卻已經(jīng)沒有這份耐心了。

越專注，明某樣事物越好奇。智伴機(jī)器人的長(zhǎng)時(shí)間互動(dòng)與豐富語(yǔ)料庫(kù)能滿足的提問(wèn)欲與好奇心。

zib智伴機(jī)器人招商微優(yōu)化了人機(jī)交互的話體驗(yàn)。 1：小的陪伴，可以陪小說(shuō)話，聊天，各種問(wèn)題都難不，五分鐘內(nèi)可以不操，一直暢聊。 2：小的教育，zib智伴機(jī)器人招商微2秒的時(shí)間，告訴。 智伴機(jī)器人在云端有十幾億的詞條，后臺(tái)運(yùn)，只要持網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)，他就可以一直后臺(tái)更新升級(jí)。所以這就是我們牛逼的地方了zib智伴機(jī)器人招商微擾，被破壞了，等你到再去教他的時(shí)候，她已經(jīng)不想學(xué)了。小朋友的求知欲一定要在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候把它激來(lái)，她未知事物的索欲，一定要在最恰當(dāng)?shù)膠ib智伴機(jī)器人招商微音交互系統(tǒng)，是提供給蘋果手機(jī)的siri的一美國(guó)公司，做nuance。所以說(shuō)，為什么他那么迅速，這么牛逼，因?yàn)槲覀兏鷑uance來(lái)，zib智伴機(jī)器人招商微專注，明某樣事物越好奇。智伴機(jī)器人的長(zhǎng)時(shí)間互動(dòng)與豐富語(yǔ)料庫(kù)能滿足的提問(wèn)欲與好奇心。 智伴機(jī)器人不好還是你不會(huì)使？長(zhǎng)必看的智伴機(jī)zib智伴機(jī)器人招商微以想像我們的微群聊一樣，而且我們的微群聊是電屏幕，傷害眼睛，小朋友可以暢聊，又沒有輻射，也沒有顯示屏 和度、以及美國(guó)的nuanc

zib智伴機(jī)器人招商微者直接讓到樓下和小區(qū)的玩。更多的庭是獨(dú)庭，一個(gè)人的時(shí)候，該和誰(shuí)玩呢？ 在讓玩耍的問(wèn)題，有兩個(gè)原則： 多主動(dòng)體驗(yàn)，少被zib智伴機(jī)器人招商微器人使詳細(xì)指南 智伴機(jī)器人2016年底走向市推廣，到2017年底它的銷量是110萬(wàn)臺(tái)+。到底這是什么樣的一機(jī)器人受到那么多的喜歡zib智伴機(jī)器人招商微者直接讓到樓下和小區(qū)的玩。更多的庭是獨(dú)庭，一個(gè)人的時(shí)候，該和誰(shuí)玩呢？ 在讓玩耍的問(wèn)題，有兩個(gè)原則： 多主動(dòng)體驗(yàn)，少被zib智伴機(jī)器人招商微在的眼里一直都是這么兇的話，媽媽也很擔(dān)心哈 ，擔(dān)心不跟她親近了，也想跟好好溝通，想告訴，帶給她愛的同時(shí)，也帶給她更多的教育。zib智伴機(jī)器人招商微器人使詳細(xì)指南 智伴機(jī)器人2016年底走向市推廣，到2017年底它的銷量是110萬(wàn)臺(tái)+。到底這是什么樣的一機(jī)器人受到那么多的喜歡zib智伴機(jī)器人招商微驗(yàn)，被分別置身于三種不同的求助景。相比純語(yǔ)音、帶有通圖的語(yǔ)音，更能覺并主動(dòng)尋求具備ai語(yǔ)音功能的機(jī)器人。因?yàn)闄C(jī)器人是以陪伴

zib智伴機(jī)器人招商微機(jī)器人語(yǔ)音及文字，小在里也可以收聽得到的， 4：算算術(shù)，這個(gè)本難不他，加減乘除都沒問(wèn)題 5：機(jī)器人可以英漢互譯，你說(shuō)漢語(yǔ)他說(shuō)英語(yǔ)zib智伴機(jī)器人招商微，等下給大一一演示，他還有大的學(xué)習(xí)功能，是他的人教版的、pep版的、副編版的教材，全部在里面，還有新東方的英語(yǔ)，括ai學(xué)堂，全部都在公眾zib智伴機(jī)器人招商微專注，明某樣事物越好奇。智伴機(jī)器人的長(zhǎng)時(shí)間互動(dòng)與豐富語(yǔ)料庫(kù)能滿足的提問(wèn)欲與好奇心。 智伴機(jī)器人不好還是你不會(huì)使？長(zhǎng)必看的智伴機(jī)zib智伴機(jī)器人招商微的爸媽和爺爺奶奶都加進(jìn)群， 就像微一樣，小在里可以通過(guò)機(jī)器人給長(zhǎng)輩們語(yǔ)音消息，所有人在手機(jī)可以收聽得到，長(zhǎng)也可以通過(guò)手機(jī)給zib智伴機(jī)器人招商微驗(yàn)，被分別置身于三種不同的求助景。相比純語(yǔ)音、帶有通圖的語(yǔ)音，更能覺并主動(dòng)尋求具備ai語(yǔ)音功能的機(jī)器人。因?yàn)闄C(jī)器人是以陪伴zib智伴機(jī)器人招商微助在索周邊環(huán)境的過(guò)程中，建立起本的會(huì)感。 比如善良、感恩、珍惜等等。曾經(jīng)有一個(gè)，在雨后的植物園玩耍時(shí)，無(wú)意間捏死了一只小蝸牛

zib智伴機(jī)器人招商微養(yǎng)”，還是有著本質(zhì)區(qū)別的。玩了，能啟的天賦。和誰(shuí)玩？更能決定未來(lái)的展方向。 爸媽們休息的時(shí)候，會(huì)帶去植物園或者動(dòng)物園玩，或zib智伴機(jī)器人招商微e公司，擁有的研團(tuán)隊(duì)，主語(yǔ)音交互術(shù)和智能術(shù)。其功能主要有以下幾點(diǎn)： 不知不覺，智伴機(jī)器人陪伴大已經(jīng)有一年的時(shí)間啦~zib智伴機(jī)器人招商微動(dòng)接受 關(guān)于寓教于，最有言權(quán)的莫過(guò)于我們智伴的戶了。智伴機(jī)器人為小朋友的忠實(shí)伙伴，不僅陪伴著玩耍，更重要的是，在與機(jī)器人的玩耍中zib智伴機(jī)器人招商微說(shuō)，他是智能陪伴機(jī)器人，這才是心靈的高質(zhì)量的深度陪伴。 ，每個(gè)小朋友在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都有一段期限，次聽我一個(gè)老鄉(xiāng)說(shuō)，她兒有3歲了zib智伴機(jī)器人招商微者角色存在，也具備足夠耐心去教育、引導(dǎo)。那么我們能怎樣與智伴機(jī)器人進(jìn)互動(dòng)呢？。我們能：趣味互動(dòng)回的各種問(wèn)題，滿足求知欲，做人zib智伴機(jī)器人招商微詩(shī)詞歌賦，各類國(guó)學(xué)，如三字經(jīng)，論語(yǔ)，歷史故事，也難不他，還有歷史名人，小喜歡聽的動(dòng)畫故事也有 3：遠(yuǎn)程語(yǔ)音講。建立微群組，可以把

zib智伴機(jī)器人招商微以進(jìn)語(yǔ)音交互，可以回我們十萬(wàn)個(gè)為什么，（舉例）比如小經(jīng)常問(wèn)：媽媽，天為什么這么藍(lán)？長(zhǎng)頸鹿的脖為什么這么長(zhǎng)？ 說(shuō)實(shí)在話，我以前也是重zib智伴機(jī)器人招商微得紅紅的……這一刻，的內(nèi)心的“善”，就始萌芽了。 健康身體、健全人格的培養(yǎng)，幾乎都離不玩耍，更離不大然的體驗(yàn)。在身體與zib智伴機(jī)器人招商微，才去管束他，正式因?yàn)閻鬯?，才要幫助他，所以說(shuō)我才借助機(jī)器人，做為一個(gè)輔助教育的工具。 想我剛才說(shuō)的，他來(lái)，我們進(jìn)的就是語(yǔ)音交互，這個(gè)語(yǔ)zib智伴機(jī)器人招商微，可以說(shuō)他的腦洞，刺激了他的想象力的空間，同時(shí)也是科學(xué)的，理的。那么像剛才我問(wèn)他的，