如何學(xué)好英語，傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)存在有哪些問題？

中國的傳統(tǒng)的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是漢譯英的語言學(xué)習(xí)方法，即必須先通過自己的母語邏輯思維來接受信息，然后轉(zhuǎn)化為英語思維來反饋該語言信息；這就違背了語言形成的客觀規(guī)律，結(jié)果就造成了太多的“啞巴英語。

由此我們在培養(yǎng)中學(xué)生英語口語能力方面存在的主要困難有：
一、缺乏必要的語言環(huán)境。

我國學(xué)生是在漢語單一語種的環(huán)境中學(xué)生英語的，除了每周有限的幾節(jié)課外，很少有接觸英語的機(jī)會。課內(nèi)學(xué)生來的一點聽說訓(xùn)練也難以在課外得到復(fù)習(xí)鞏固。這樣的英語語言環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生聽說能力的發(fā)展。

二、教師口語水平低。

目前不少英語教師的口語水平偏低，語音語調(diào)不準(zhǔn)確，不能流利自如地用英語教學(xué)，這對培養(yǎng)學(xué)生聽說能力是很不利的。

三、班級學(xué)生人數(shù)過多。

培養(yǎng)聽說能力必須通過大量的反復(fù)練習(xí)，每個學(xué)生都要有足夠的聽說實踐機(jī)會。而我國絕大多數(shù)班級容量大，一般在60—70人左右。班級人數(shù)過多就難以組織有效的口語訓(xùn)練活動，使學(xué)生開口實踐的機(jī)會少，口語的能力自然難以提高。

四、聽英語的機(jī)會太少。

說英語的能力必須建立在大量的聽英語的實踐基礎(chǔ)之上，而我國學(xué)生由于教師的口語水平較低，電化教材設(shè)備和資料較差等種種的原因，學(xué)生聽英語的機(jī)會少，這直接影響了說的訓(xùn)練。

 五、心理障礙的影響。

由于英語基本功不夠扎實，如語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語法訓(xùn)練不夠，朗讀、背誦等基本功不到火候等。學(xué)生很容易產(chǎn)生為難情緒，以致形成心理障礙，怕說錯，說不好，遭人譏笑，被批評。因此學(xué)生開口難，連貫敘述更難，越怕越不敢說，越不說就越不會說，導(dǎo)致惡性循環(huán)。長此以往，我們的英語口語教學(xué)就陷入了一個“怪圈”，外語教學(xué)整體效益不高；經(jīng)過中學(xué)、大學(xué)十年英語學(xué)習(xí)，大部分畢業(yè)生仍不具備有效的外語交際能力，不能適應(yīng)我國的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要.

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