云計(jì)算是繼80年代從大型計(jì)算機(jī)到個(gè)人計(jì)算機(jī)的大轉(zhuǎn)變之后的全新的IT模式。基于云架構(gòu)的校園基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)是彈性的。學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)不斷完善，作為高科技教學(xué)手段之一的電腦網(wǎng)絡(luò)教室自然是教育信息化建設(shè)的重中之重。電腦網(wǎng)絡(luò)教室是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)構(gòu)建的一種輔助教學(xué)系統(tǒng)，教師主要以廣播形式教學(xué)，同時(shí)輔以遙控和監(jiān)視等功能，達(dá)到實(shí)時(shí)指導(dǎo)、互動(dòng)溝通的教學(xué)效果。而PC機(jī)模式具有采購(gòu)部署成本高、大量PC機(jī)資源閑置浪費(fèi)、后期管理維護(hù)困難、安全性差等諸多問(wèn)題。因此，如何能夠構(gòu)建一個(gè)低成本、易于管理、安全性高的電腦網(wǎng)絡(luò)教室，一直是教育信息化建設(shè)的焦點(diǎn)。
 PC機(jī)模式的弊端
（1）PC造價(jià)高昂
電腦網(wǎng)絡(luò)教室具有學(xué)生用機(jī)數(shù)量較大的特點(diǎn)，一般30-50臺(tái)不等，采購(gòu)眾多PC機(jī)成本高昂，而安裝軟件需要同等數(shù)量的LICENSE，進(jìn)一步增加成本，并且在每次的電腦升級(jí)換代和維護(hù)過(guò)程中，都需要學(xué)校投入較大的資金，應(yīng)用的成本較高。
（2）管理維護(hù)困難
電腦網(wǎng)絡(luò)教室的主要使用對(duì)象為學(xué)生，而這些學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平通常不高，這便增加了管理人員對(duì)PC電腦管理的復(fù)雜性；另外，隨著教育信息化建設(shè)的逐步深入，PC電腦需要配合學(xué)校的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，進(jìn)行系統(tǒng)的升級(jí)和更新，而每次系統(tǒng)升級(jí)或更新，都需要龐大的處理工作，不可避免地增加了系統(tǒng)的維護(hù)工作量和開(kāi)銷(xiāo)。
（3）安全性差
PC電腦本地?fù)碛写鎯?chǔ)，學(xué)生可以隨意安裝各類(lèi)軟件，容易受到網(wǎng)絡(luò)或其他潛在的病毒攻擊，系統(tǒng)安全性較差。
（4）噪音輻射功耗大
傳統(tǒng)PC功耗平均在250W左右，耗電量大，機(jī)箱風(fēng)扇運(yùn)行噪音干擾也較為嚴(yán)重，另外機(jī)體輻射較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的體健康不利。
（5）整潔度不高
整潔的教學(xué)環(huán)境能給學(xué)生帶來(lái)輕松愉快的心情，從而使得教學(xué)效果更佳。當(dāng)前校園教學(xué)用地十分有限，分配用于電腦網(wǎng)絡(luò)教室的空間不會(huì)很大，而PC機(jī)本身占用空間較大，在一個(gè)有限的空間內(nèi)部署多臺(tái)PC會(huì)影響教學(xué)環(huán)境的整潔和美觀。


采用晶旭虛擬化技術(shù)，虛擬化軟件是由廣州晶旭基于Windows平臺(tái)wq自主獨(dú)立開(kāi)發(fā)的一種wq虛擬化技術(shù)，區(qū)別于其它半虛擬化依靠本地瘦客戶(hù)機(jī)參與計(jì)算的模式，借助服務(wù)器CPU的硬件虛擬化（Intel VT –X / AMD-V），客戶(hù)操作系統(tǒng)不經(jīng)過(guò)任何修改即可安裝在虛擬化軟件上，同時(shí)在關(guān)鍵的IO和Network上，借助virtio（Direct IO）的技術(shù)，可以達(dá)到和半虛擬化同樣高的性能，在圖像方面，通過(guò)使用廣州晶旭獨(dú)創(chuàng)的自適應(yīng)傳輸技術(shù)LYVDP，大幅提升了虛擬機(jī)的圖像處理能力。


節(jié)能降耗：傳統(tǒng)PC電腦功率多在200W以上，云終端功率一般在5-10W，采用云桌面模式比PC模式能大量節(jié)省能源，降低能耗。
每個(gè)客戶(hù)端的硬件功耗由原來(lái)PC主機(jī)的250W，降到現(xiàn)在的5W左右。電力的消耗僅為原來(lái)的2%，節(jié)能效果顯而易見(jiàn)。由于工作站使用效率大大提高，服務(wù)端使用臺(tái)數(shù)也相應(yīng)減少，電力消耗大大減少，為國(guó)家的節(jié)能減排貢獻(xiàn)一份不小的力量如圖（2）。


綠色環(huán)保：
云終端發(fā)熱量小，零輻射，零噪音，給員工創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的教學(xué)環(huán)境。
終端故障率低，故障處理時(shí)間短，辦公的連續(xù)性得到保證。
云終端體積小巧，占用空間小，可以在單位空間內(nèi)增加學(xué)生座位個(gè)數(shù)，從而提高教室場(chǎng)地使用效率


綠色環(huán)保節(jié)省空間，減少電子垃圾
云終端體積僅為PC主機(jī)所需材料的5%左右，因此對(duì)原材料的消耗也大大減少。每臺(tái)云終端的所占空間僅僅相當(dāng)于一個(gè)光盤(pán)外殼的大小，大大節(jié)約了寶貴空間，提高每個(gè)房間的容積率，保證每個(gè)房間可以容納更多的人員。在工作站端，工作站的數(shù)量大大縮減了，提高了機(jī)房的綜合利用空間，機(jī)房電力負(fù)載總量降低。增加UPS，空調(diào)的使用效率，減少了這些設(shè)備占用寶貴空間。




提高資源利用率：傳統(tǒng)PC電腦模式，大量電腦的存儲(chǔ)、內(nèi)存及計(jì)算資源長(zhǎng)時(shí)間處于閑置狀態(tài)，利用率低；云桌面模式資源共享率高，閑置浪費(fèi)得到大大減少。
降低維護(hù)：相比傳統(tǒng)PC，云桌面模式電腦主機(jī)數(shù)量減少，同時(shí)系統(tǒng)、軟件、數(shù)據(jù)均集中存儲(chǔ)和運(yùn)行于服務(wù)器上，系統(tǒng)中毒等幾率大大降低，軟硬件維護(hù)工作量將大大減少。
常規(guī)應(yīng)用及補(bǔ)丁升級(jí)運(yùn)維工作量及成本


用戶(hù)端100套設(shè)備以使用5年計(jì)算，云終端桌面虛擬化方案的帶來(lái)的人力運(yùn)維工作量平均僅相當(dāng)于傳統(tǒng)電腦的五分之一不到，人力運(yùn)維成本節(jié)省約36萬(wàn)元，桌面虛擬化方案后，僅人力成本這一項(xiàng)就節(jié)省了36萬(wàn)元，減少了66.7%的運(yùn)維成本投入。
降低成本: 以一段較長(zhǎng)的使用時(shí)間計(jì)算（如半年以上），云桌面模式每個(gè)用戶(hù)的總體擁有成本和平均使用成本將比PC模式大大降低，部署的云桌面數(shù)量越多，綜合效益越大、越明顯。


大大節(jié)省折舊成本
一臺(tái)傳統(tǒng)PC電腦，一年后價(jià)值處理價(jià)  50元。貶值非常厲害。
一臺(tái)服務(wù)器或工作站 ，三年后價(jià)值處理價(jià)在原價(jià)50％以上，非常保值。
3－5年來(lái)看，傳統(tǒng)PC就需要更新?lián)Q代一次
云終端無(wú)存儲(chǔ)和運(yùn)算，壽命是8－10年，服務(wù)器的壽命也在8-10年左右。


讓學(xué)生桌面統(tǒng)一，體驗(yàn)上保持一致
  可以給學(xué)生配置同樣的配置和系統(tǒng)，保持體驗(yàn)速度一致。并可以設(shè)置還原，重啟還原后都能保持初始的運(yùn)行速度。




兼容多媒體教學(xué)管理軟件，如紅蜘蛛，遠(yuǎn)志等，保證教師教學(xué)的質(zhì)量


同時(shí)安裝和運(yùn)行相同軟件的不同版本，適應(yīng)不同教師的授課習(xí)慣
   有時(shí)候不同的教師和課程，需要同一款軟件的不同版本，這是一個(gè)非常頭疼的問(wèn)題，往
往只能遷就一下，對(duì)教學(xué)效果造成了一些影響。 使用云桌面就可以將軟件安裝在不同的云桌面當(dāng)中，wm的解決了這個(gè)問(wèn)題，保證軟件環(huán)境與教材保持一致，保證教學(xué)的效果


嚴(yán)格的學(xué)生行為管理
   提供了嚴(yán)格、完善的學(xué)生上機(jī)操作管理功能。管理老師通過(guò)設(shè)置，在不需要使用外設(shè)的
情況下，禁止學(xué)生使用 U 盤(pán)、光驅(qū)等設(shè)備.
   這些有效的行為控制功能， 讓學(xué)生不得不把精力放在課堂上， 而沒(méi)有機(jī)會(huì)去玩游戲和聊天，也能很好的保證機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的安全，防止病毒的傳播。這樣，學(xué)生在課堂上就能夠集中精力聽(tīng)講，教師的教學(xué)也更輕松。


靈活方便的遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)管理
管理員通過(guò)管理端， 可以遠(yuǎn)程對(duì)管轄區(qū)域內(nèi)機(jī)房計(jì)算機(jī)的各類(lèi)遠(yuǎn)程操作： 如在上課或進(jìn)行機(jī)房數(shù)據(jù)部署維護(hù)前， 通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)喚醒可以遠(yuǎn)程啟動(dòng)指定的機(jī)房計(jì)算機(jī)； 當(dāng)學(xué)生上課結(jié)束后，可以遠(yuǎn)程關(guān)閉機(jī)房計(jì)算機(jī)；當(dāng)上個(gè)班級(jí)課程結(jié)束后，需要切換系統(tǒng)時(shí)，可以遠(yuǎn)程重啟計(jì)算機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)的切換； 當(dāng)個(gè)別計(jì)算機(jī)的時(shí)間因?qū)W生人為修改或主板掉電等情況導(dǎo)致恢復(fù)出廠值時(shí)，可以遠(yuǎn)程同步該計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)時(shí)間；在需要修改個(gè)別計(jì)算機(jī)的 IP 地址時(shí)，可以遠(yuǎn)程進(jìn)行修改，而不無(wú)進(jìn)行數(shù)據(jù)拷貝操作。


上機(jī)操作監(jiān)控和查詢(xún) 保障了教學(xué)效果
學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使用程序或者訪問(wèn)網(wǎng)站等操作，系統(tǒng)都自動(dòng)記錄下來(lái)，并在系統(tǒng)
管理端以時(shí)間、機(jī)器名、具體操作的形式體現(xiàn)出來(lái)，授課教師和管理人員在管理端就可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的操作，有效掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生上機(jī)的操作記錄還會(huì)以日志的形式保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，授課教師及管理人員通過(guò)賬號(hào)權(quán)限可以進(jìn)行查詢(xún)，做到心中有數(shù)。當(dāng)機(jī)房出現(xiàn)意外情況時(shí)，如學(xué)生訪問(wèn)了非法網(wǎng)站，管理人員通過(guò)查詢(xún)上機(jī)記錄日志文件，可以快速的定位到相關(guān)的責(zé)任人




云電腦應(yīng)用體驗(yàn)：云電腦應(yīng)用體驗(yàn)傳統(tǒng)電腦使用的體驗(yàn)基本一致；適用于從小學(xué)至大學(xué)的教學(xué)的多媒體電腦室及各種實(shí)訓(xùn)室。
能夠運(yùn)行win7、xp、Linux、AutoCAD、office、電子教室軟件、3D-max、Pro-E、UG、photoshop、flash、3D谷歌地球、3D仿真軟件、酷3D軟件等信息技術(shù)課程教學(xué)所需的軟件。