當(dāng)我把裁剪好的鮮亮紅紙放在每一個(gè)學(xué)生的面前，他們充滿好奇；當(dāng)我親自演示“雙喜”的剪紙過程，他們又分明有著驚訝和歡悅。當(dāng)方形紅紙被打開的那一刻，呈現(xiàn)出與黑板上的“喜”字wq一樣的形狀，他們被剪紙技巧所吸引的表情清晰地詮釋了中國(guó)傳統(tǒng)文化在異國(guó)孩子眼中的魅力?；蛟S，習(xí)慣了本國(guó)文化氛圍的學(xué)生，接觸到來自中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，那種新鮮感、好奇心、求知欲被瞬間點(diǎn)燃。于是，迫不及待的他們親手嘗試。低著頭小心翼翼剪紙的動(dòng)作、眼睛不敢眨動(dòng)的專注神情、小巧的剪紙?jiān)谒麄兪种修D(zhuǎn)動(dòng)的情景，在我心頭化為涌動(dòng)的心潮。 當(dāng)他們將剪好的“雙喜”輕輕舉起，我將他們與中國(guó)剪紙藝術(shù)親密接觸的美妙瞬間定格！

　　意猶未盡的他們，仿佛一旦涌入剪紙?jiān)氐目臻g，便渴望在此肆意呼吸。如果說“雙喜”有著方正規(guī)整的形狀外觀，那么“窗花”則有著圓潤(rùn)靈活的線條。 對(duì)折、對(duì)折、再次對(duì)折，而后于紅色的紙上輕輕勾勒，沿著描繪的線條漸漸剪開，小巧靈動(dòng)的“窗花”展現(xiàn)在他們的面前，縱然他們手中的“窗花”并不wm，但是體驗(yàn)剪紙的過程會(huì)是他們記憶世界里與中國(guó)剪紙藝術(shù)的浪漫接觸。

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