筆者認(rèn)為，看過了《有吸收力的心靈》一書，就無需再看蒙臺(tái)梭利的其余作品，因?yàn)檫@本書是她最知名、最系統(tǒng)的體現(xiàn)她教育思想的一部作品。一直以來，兒童都被認(rèn)為是尚未長(zhǎng)大的成人，童年的意義在于盡早長(zhǎng)大。

      蒙臺(tái)梭利sc式的提出了兒童呈現(xiàn)的是一個(gè)與成年人截然不同的精神世界，人在出生后最初的三年里，學(xué)到的知識(shí)最多且最密集。是兒童成就了成人，我們追溯成人行為的背后，都離不開他在童年時(shí)期的經(jīng)歷和所受教育。一如作者在書中所言，“這便是教育，為生命提供幫助”、“兒童跟隨著自己內(nèi)心的指引，踏上一場(chǎng)深邃、深刻而神秘的精神之旅”。

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      學(xué)前教育書籍閱讀是一件值得重視的事情，我們甲虎網(wǎng)講到的重視不是說給自己或是給孩子買多些書給他，孩子他沒有能力通過書上的知識(shí)來了解這個(gè)世界，我們要借用書的工具讓我們的孩子認(rèn)識(shí)到世界，慢慢成長(zhǎng)，變得優(yōu)異。

      學(xué)前閱讀，家長(zhǎng)要做的是什么？一條主線是“兩多兩少”，即家長(zhǎng)多動(dòng)腦、多陪伴；少動(dòng)、少強(qiáng)制，其實(shí)質(zhì)是學(xué)前兒童閱讀以玩耍、游戲?yàn)橹?，開啟熱愛生活、熱愛生命的模式，最終能以溫暖的方式回應(yīng)自己，以溫暖的方式回應(yīng)他人和世界。

      之前我訪問了30多名0-6歲兒童的家長(zhǎng)，他們具有不同的文化水平、經(jīng)濟(jì)條件，但對(duì)于孩子閱讀都有許多問題。

      其中最典型、最有表性的有3個(gè)，分別是孩子注意力不集中；孩子不喜歡讀書；不知道怎么給孩子讀書。

      虎網(wǎng)學(xué)前教育書籍類目有：學(xué)前用書幼兒?jiǎn)⒚蓪W(xué)前認(rèn)知幼兒讀物少兒繪本幼兒園教材少兒動(dòng)畫/漫畫學(xué)前教學(xué)用書少兒手工/游戲

      學(xué)前教育圖書- 對(duì)兒童語言發(fā)展的意義-甲虎網(wǎng)圖書批發(fā)提供

      兒童的語言發(fā)展主要涉及元語言意識(shí)、口語和寫作能力等方面。元語言意識(shí)bao括語音意識(shí)、詞素意識(shí)、句法意識(shí)和語用意識(shí)。閱讀對(duì)兒童語音意識(shí)和句法意識(shí)發(fā)展的促進(jìn)作用尤為突出。有研究表明，不同的閱讀經(jīng)驗(yàn)可能對(duì)個(gè)體的語音意識(shí)發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，早期閱讀有利于提高個(gè)體的語音敏感性。

      有研究發(fā)現(xiàn)：閱讀與語音加工能力之間的關(guān)系是雙向的；兒童通過閱讀接觸到復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)，這是促進(jìn)兒童句法意識(shí)發(fā)展的重要因素；閱讀又是個(gè)體口語詞匯習(xí)得的重要途徑。

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