剝橘子時(shí)視覺使我們知道它是黃色的(成熟時(shí))、圓形的，觸覺使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅覺告訴我們有芬芳的氣息，味覺告知我們它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量時(shí)，運(yùn)動(dòng)覺告訴我們它重重的。綜合了這些個(gè)客觀的感覺，才能形成對(duì)橘子整體的主觀知覺，孩子透過這樣的認(rèn)知，知道橘子是圓的，可以當(dāng)球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。

父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官刺激不足；出生后，沒讓孩子經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；過早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動(dòng)時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折等等 。

最常被引用的統(tǒng)計(jì)是一萬人中約四點(diǎn)五個(gè)人，這項(xiàng)數(shù)據(jù)是由美國(guó)和英國(guó)所組成的大規(guī)模統(tǒng)計(jì)而得來的。有趣的是，自閉癥的發(fā)生率各國(guó)不同，其范圍從德國(guó)的萬分之二到日本的萬分之十六。在早期，由于心因論學(xué)說盛行，因此也直接影響到自閉癥兒童及其家長(zhǎng)所接受之zl；在此時(shí)期，無論是直接針對(duì)兒童或間接針對(duì)家長(zhǎng)，最普遍之zl方法均為心理zl法。但是此法并沒有后續(xù)相關(guān)的研究支持其理論。